-
秦明筠主任医师 广州医科大学附属脑科医院 神经外科 精神发育迟滞是一种以智能低下和社会适应困难为显著临床特征的精神障碍。30%~60%的精神发育迟滞患者伴有精神症状,这些精神症状大多数能用药物控制,但是有少部分患者伴发了药物难以控制的冲动、伤人、自伤、毁物等行为,甚至危害到社会,给患者和其监护人带来了极大的困扰。23岁的刘佳(化名)就是这样一名患者,她从小学习成绩差,在学校无法跟老师和同学们交流,小学二年级就辍学在家,一直由父母供养。5年前出现精神异常,在当地医院就诊,服药效果良好。2年前刘佳出现了无故打人,而且毫无征兆,家人经常在毫无防备的时候被她“袭击”,家里玻璃器皿被她砸的换了一茬又一茬。家人带她到各大医院就诊,都没有什么效果,身心俱疲。家人只有把她送到一间民营医院长期住院治疗。可是哪有父母忍心把孩子长期丢在医院里啊!经人介绍,刘佳的妈妈带着她来到广州医科大学附属脑科医院神经外科要求手术治疗。我院精神科专家、神经外科专家、神经内科专家组成了多学科诊疗小组,经专家们讨论认为刘佳诊断为,目前多种药物治疗无效,可以手术治疗,但是手术只能控制她的攻击和毁物行为,却不能改善她的智商。刘佳妈妈坚决要求手术,她说:“只要能像以前一样,我们一家人快乐的生活在一起,能想得到的一切办法我们都愿意尝试。”经过严格的术前评估后,神经外科秦明筠和张训两位主任为患者实施了脑深部电刺激(deepbrainstimulation,DBS)器植入手术,在患者颅内控制情绪的特殊部位精准植入了两根电极,通过体外脉冲发生器发放的刺激对患者进行神经调控。手术非常顺利,术后2周开机,开机后经过调试,选择对患者最合适的参数,辅助少量抗精神病药物,患者以前无法控制的攻击和毁物行为神奇般的消失了。现在患者已回到家乡和父母开始了新的生活。多学科会诊脑深部电刺激器植入术(deepbrainstimulation,DBS)2022年02月16日 216 0 0
-
2022年01月04日 708 0 1
-
陈晓利医师 河南省儿童医院 儿童保健科 智力低下又称智力发育障碍或精神发育迟滞,是一组在发育时期内(18岁以前),由于遗传、环境、社会等因素引起的以智力低下和社会适应困难为主要临床特征的精神障碍。 智力低下是指IQ(智商)低于70。 社会适应困难是指适应行为不符合同样年龄及文化背景下人群的普遍水平和标准,包括日常生活技能、运动能力、社会功能等多方面。 智力低下的孩子多吗? 2000年以来,国内一些省市也分别进行了智力发育障碍的流行病学调查,结果显示:10000个人当中有23~74个人患智力低下。 为啥会智力低下呢? 智力低下的病因复杂而且广泛,在个体发育期内包括从胎儿期~18岁前,只要是能影响中枢神经系统(脑子)发育的因素都可能会导致智力低下。 1.染色体异常(21三体综合征、18-三体综合征、5P-综合征、性染色体畸变等) 2.遗传代谢性疾病(DNA结构改变导致酶的数目减少或活性降低,从而使某些代谢产物异常堆积) 3.先天颅脑畸形(先天性脑缺损、小头畸形、脑积水、神经管闭合不全等) 4.母孕期感染细菌、病毒、寄生虫和螺旋体可引起细胞的增殖和分化抑制,从而导致胎儿脑部发育不良 5.母孕期如果使用药物不当,如使用了一些作用于中枢神经系统、内分泌和代谢系统的药物(如水杨酸类药物、抗肿瘤药物、抗甲状腺药物、抗癫痫药物等)都可能对胎儿大脑产生损伤 6.母孕期接触了一些对环境、食物和水有污染的物质,如有机磷农药中毒、铅中毒、汞中毒及一氧化碳中毒等,也会引起胎儿大脑畸形和发育受损 7.母孕期患病、年龄偏大、围生期因素、出生后因素、社会环境因素等都可能导致孩子智力低下。 智力低下的分级 轻度50~69(成年后可达到9~12岁的心理年龄) 中度35~49(成年后可达到6~9岁的心理年龄) 重度20~34(成年后可达到3~6岁的心理年龄) 极重度20以下(成年后可达到3岁以下的心理年龄) 智力低下的预后 智力损害难以减轻或恢复到正常水平。轻中度患者可在训练后掌握简单生活技能,个别重度者可因合并躯体疾病或照顾不当等发生早年夭折。 治疗 轻度:尽量在普通小学就读,如果不能适应,可转到普通小学的特殊教育班或特殊学校,教师运用反复强化教学,并对患者进行日常生活能力和社会适应能力的训练和培养。日常训练主要包括:辨认钱币、购物、打电话、乘坐公共交通工具、到医院看病、基本劳动技能、回避危险和处理紧急事件的方法等。 中度:需接受生活训练,包括生活自理能力和简单的社会适应,如洗漱、换衣、人际交往中的基本礼貌、正确表达自己的要求2021年10月09日 1175 0 2
-
2019年09月20日 1471 0 7
-
师建国主任医师 医生集团-广东 线上诊疗科 有些患其他儿童精神障碍的儿童常常会伴有智商低,很容易被误诊为精神发育迟滞,但这些儿童智商低的原因却不是中枢神经系统发育异常,而是以下疾病所致:1.暂时性发育迟缓 它是由于各种心理或躯体原因,如营养不良、慢性病、学习条件缺乏、视觉或听觉障碍等引起的儿童心理发育和智力发育延迟,一旦纠正延迟的这些原因,心理发育速度可在短期内加速,很快就能赶上同龄儿童的智力水平。由此可与精神发育迟滞区别。2.特定性发育障碍 包括特定性言语发育障碍、学校技能或运动技能发育障碍能,它可影响儿童在学习和日常生活中的智力水平,表象为学习困难、人际交往困难、社会适应能力差。我们通过全面评估儿童的心理发育水平就可以发现,他们除了特定的发育障碍,其他方面的心理发育是完全正常的,并且,在不涉及这些特定技能时可以完成学习任务。而精神发育迟滞的儿童,其智力水平和学习成绩始终保持一致。3.精神分裂症 儿童精神分裂症儿童的精神症状会影响他们的注意力、认知等,从而影响学习、生活、与人交往等。不过,这些儿童病前的智力是正常的,而且有确切的精神病性症状,有疾病发展的演变过程,这些与精神发育迟滞不同。4.儿童孤独症 很多孤独症都伴有智力低下,有时我们只发现了智力低下的症状,而忽略了孤独症的症状,两者很易混淆。孤独症属于广泛性发育障碍,有突出的言语发育延迟、明显的人际交往及沟通障碍、兴趣范围狭窄和动作行为刻板等诸多发育异常,这与智力发育水平很不相称。而且它智能损害的各方面发展不平衡,操作智商高于言语智商。因为代偿机制,一方面不好时,另一方面就会特别好,一些孩子有很好的机械记忆力和空间视觉能力,比如很多患儿对日历、火车时刻表等的记忆力超好。他们的最佳能力和最差能力之间的差距很大,这也是不同于精神发育迟滞的地方。5.注意缺陷和多动症 此病主要表现为明显的注意力不集中、注意持续时间短暂、活动过多和冲动,常伴有学习障碍或品行障碍,部分患儿伴有智力低下。原因是他们上课时不能专心听课、做作业时容易拖拖拉拉、常丢失学习用具、常将“b”和“p”分不清楚等,当他们的注意障碍得到改善,学习成绩就能得到提高,并达到与其智力发育相应的水平。而精神发育迟滞的儿童,其学习成绩始终与智力水平相致。本文系师建国医生授权好大夫在线(www.haodf.com)发布,未经授权请勿转载。2018年05月19日 3002 0 0
-
张旭烨主治医师 平顶山市第一人民医院 儿科 精神发育迟滞(mental retardation,MR)又称智力低下或智力残疾(intellectual disability),是指个体在发育时期内(18岁以前),一般智力功能明显低于同龄水平,同时伴有适应行为的缺陷。精神发育迟滞是遍及全世界的导致人类残疾最为重要的原因之一,严重危害儿童身心健康,给社会和家庭带来沉重的负担。WHO报道世界任何国家、任何民族的精神发育迟滞患病率不低于1%~3%,各国流行病学调查的精神发育迟滞患病率为1%~2%。我国儿童精神发育迟滞患病率为1.2%,其中城市为0.7%,农村为1.4%,边远山区更高。一、病因精神发育迟滞的病因包括生物医学因素和社会心理文化因素两个方面。WHO对精神发育迟滞的病因分类为:①感染、中毒;②脑机械损伤、缺氧;③代谢、营养、内分泌因素;④肉眼可视的脑部疾病;⑤先天脑畸形及其综合征;⑥染色体病;⑦围生期因素;⑧伴发于精神病;⑨社会心理因素;⑩特殊感官缺陷及其它因素。从精神发育迟滞病因作用的时间来看,可分为产前、产时和产后三个时期。其中产前因素包括染色体异常、遗传代谢病、先天畸形、宫内感染、宫内窒息、母孕期接触有害理化因素、孕妇患严重疾病等;产时因素包括窒息、颅内出血、产伤等;产后因素包括早产、低体重儿、未成熟儿、颅内感染、颅脑外伤、核黄疸、中毒、脑变性病、脑血管病、营养不良、文化剥夺以及特殊感官缺陷等。需要特别指出的是,还有相当一部分精神发育迟滞的病因尚不明确,其所占比例为30%~50%,提高对精神发育迟滞发病机制的认识以及新的诊断技术的应用,是今后发现这一类精神发育迟滞病因的关键。二、临床表现精神发育迟滞的主要特征是智力低下和社会适应不良。根据智力测验和适应行为评定的结果进行判定。(一)轻度精神发育迟滞,占精神发育迟滞总人数的75%左右。早期主要表现为语言发育延迟,走路、说话比同龄儿稍晚,语言理解和表达能力发育慢,词汇量不丰富,抽象思维不发达,分析理解能力差,多动、注意力不集中,小学低年级语文勉强跟上,数学不及格,经努力小学能勉强毕业,参加工作后,能从事简单的体力劳动。(二)中度精神发育迟滞,占精神发育迟滞总人数的10%或稍多。表现为运动、语言、认知等发育落后于同龄儿,语言发育差,词汇贫乏,词不达意,不能表达复杂的内容,难与小伙伴建立和谐关系,入学困难,不能适应小学生活,成绩不及格,计算困难。适当训练后可以生活自理,但不能完全独立生活。(三)重度精神发育迟滞,较少见。从小运动、语言发育明显落后于同龄儿,只能学会一些简单的语句,不能理解他人的语言,通常伴有严重的躯体或神经系统疾病。患儿有明显的社会适应不良,不知躲避危险,日常生活需要他人照顾。(四)极重度精神发育迟滞,占所有精神发育迟滞总人数的1%以下,出生时即可见明显的先天畸形,不能学会走路和说话,也无法接受训练,完全丧失自理生活能力,终生需要他人照料。多在幼年夭折。三、精神发育迟滞的诊断精神发育迟滞的诊断标准有3条,缺一不可:①智力水平比同龄正常儿童明显低下,智商(intelligence quotient,IQ)低于人群均值2个标准差(人群的IQ均值定为100,一个标准差的IQ值为15),一般IQ低于70(或75);②适应行为存在缺陷,低于社会所要求的标准;③起病在发育年龄阶段,即18岁以前。单有智力功能损害或单有适应行为缺陷都不能诊断精神发育迟滞。在18岁以后出现的智力损害不能称为精神发育迟滞,而称为痴呆。需要注意的是,(1)儿童在生后6个月内,除非有明显的发育异常,一般难以作出精神发育迟滞的诊断,常常要在儿童到达一定的运动发育和智能发育的界限时才被发现;(2)在临床实践中,轻度精神发育迟滞儿童往往是在上学后发现学习跟不上进度、学业成绩差时才被发现,应进一步通过智力测验和适应行为评定予以判定;而中度以上的精神发育迟滞儿童在学龄前期甚至婴幼儿期通过相应的临床表现即能加以判断,如婴幼儿表现为大运动、精细动作、语言和应人能全面落后,进一步做智力测验和适应行为评定是为了了解精神发育迟滞的程度;(3)精神发育迟滞儿童经过治疗后,IQ会有所提高,但变动的范围是有限的,主要的变动是在社会适应能力方面。因此,精神发育迟滞的发现并不意味着“一锤定音”而决定终身,应注重定期进行能力的评价,特别是经过干预后的变化。精神发育迟滞儿童通过智力测验和适应行为评定分为不同等级。1986年全国残疾人抽样调查五类“残疾标准”中关于智力残疾分级如下:按照IQ值与社会适应能力分级级别 分度 IQ值 社会适应能力一级智力残疾 极重度 20或25以下 极重度适应缺陷二级智力残疾 重度 20-35或25-40 重度适应缺陷三级智力残疾 中度 35-50或40-55 中度智力低下四级智力残疾 轻度 50-70或55-75 轻度智力残疾按照教育可能性分级可教育性 IQ50-69,智龄发展的极限是10-11岁,对读、写、算等基本学科感到困难,但如有适应的补救教学,可以学习基本学业及日常事务可训练性 IQ30-49,智龄发展的极限是6-7岁,学习能力有限,只能学习简单的实用性课程和生活技能,强调自助与职业技能培训可监护性 IQ<30,智龄发展的极限是3岁以下,几乎没有学习能力,终生需要别人照< p="">料和监护四、鉴别诊断1 发育延迟 包括运动发育落后,言语发育落后,视觉发育落后和听觉发育落后等。有些儿童在生后数周或数月内发育落后,但随后能追上正常儿童。2 脑性瘫痪 是指出生前到生后1个月内由各种原因所致的非进行性脑损伤,症状在婴儿期出现,主要表现为中枢性运动障碍及姿势异常。由于脑性瘫痪表现有运动发育落后,通常易误诊为精神发育迟滞,但脑性瘫痪同时还伴有肌张力异常,反射异常和姿势异常,且智力发育可以正常。但25%~80%的脑性瘫痪患儿合并有精神发育迟滞。3 自闭症 2岁半以前发病,75%以上有精神发育迟滞,孤独表现(社会交往困难),言语障碍(言语发育迟缓),有刻板动作,对非生命的物体有特殊依恋。4 Rett综合征 1岁半(或6~18个月)以前神经精神发育正常,1岁半以后智力发育倒退,女孩发病,头围小,孤独症样行为,手的刻板动作以及阵发性过度换气等。5 婴儿痴呆 是较罕见的幼儿期广泛发育障碍,患儿在起病前智力发育正常,一般于2~4岁后不明原因出现进行性智力减退,特别是言语退化较为严重。6 儿童精神分裂症 多在10岁后起病,主要表现为被害妄想、幻觉、情感淡漠等精神活动的分裂,对智力的影响不明显。7 注意缺陷多动障碍 患儿有学习困难易误诊为精神发育迟滞,但本病智力水平正常,且有多动、冲动行为和注意力不集中等表现。8 特殊感官缺陷 包括听觉障碍和视觉障碍,因缺乏相应的反应,常被误诊为精神发育迟滞。9 情感因素的影响 感情上缺少关怀将会影响儿童的神经精神发育。如在孤儿院抚养的儿童可表现出精神发育迟滞,但被认养后生活在抚养人的家庭以后智力将得到改善。五、治疗精神发育迟滞的治疗极为困难,应从教育干预和医学干预两方面进行。治疗的原则是早期发现,早期诊断,查明原因,早期干预。精神发育迟滞早期发现与早期干预的重要性在于,5岁以前是儿童大脑形态、结构和功能发育的关键时期,有较大的可塑性和代偿性,若能在这个时期发现并积极治疗,可能取得较理想的康复治疗效果。WHO提出对精神发育迟滞的治疗旨在应用医学、社会教育和职业训练等综合措施,使患儿的智力与技能得到发展,帮助他们成为家庭和社会残而不废的成员。教育、训练和照管是治疗的重要环节。1 教育干预教育干预是精神发育迟滞的主要治疗方法,遵循的原则是根据精神发育迟滞儿童的严重程度分级,从简单到复杂,从易到难,进行有计划的、循序渐进的训练与教育。对轻度和中度精神发育迟滞儿童,着重训练其劳动技能,达到自食其力。大多数轻度精神发育迟滞儿童在成年后可过接近正常人的生活,尤其是程度较轻的社会文化型精神发育迟滞儿童,经过早期教育干预可达到正常人的智力和适应能力。对重度和极重度精神发育迟滞儿童,着重训练生活自理能力,教会其简单卫生习惯及基本生活能力。社区康复应包括社区特殊训练和特殊教育,在康复中心可进行语言、运动或听力障碍等有针对性的特殊训练,以纠正和补偿其生理缺陷。在弱智幼儿园或弱智学校可进行智力开发、行为习惯、思想品德、独立生活能力和文化基础知识方面的特殊教育。对于无社区康复条件者,可进行家庭康复,在家中对精神发育迟滞儿童进行家庭训练和教育。2 医学干预(1)病因治疗 精神发育迟滞大部分不能进行病因治疗,只有一部分遗传代谢病如苯丙酮尿症、半乳糖血症、先天性甲状腺功能减低症等,可以早期发现,早期诊断,早期治疗。苯丙酮尿症应尽早采用低苯丙氨酸饮食治疗。半乳糖血症应及早停止乳类食物,而以米粉、面粉等淀粉类食物替代治疗。先天性甲状腺功能减低症应从生后不久开始甲状腺素终生治疗。(2)药物治疗 迄今为止,尚未发现任何一种能够用于提高智力的特效药物。近年来,脑活素和神经生长因子等的应用,中医的药物穴位注射加针灸治疗,据研究能够促进脑细胞功能发育,对增强智力可能有一定的疗效。(3)对症治疗 针对部分精神发育迟滞儿童的伴随病症,应给予相应的对症治疗。如伴随的注意缺陷多动障碍可采用利他林等药物治疗,伴随的抽动障碍可采用泰必利等药物治疗,伴随的癫痫可采用抗癫痫药物治疗,伴有关节挛缩和肌张力增高者需进行理学疗法,伴有肢体畸形和运动功能障碍者需整形和骨科手术治疗,伴有发音器官畸形者需口腔科和五官科做矫形手术,伴弱视者需配戴眼镜,伴听力障碍者需及早配戴助听器。(4)基因治疗 对于一些单基因遗传代谢病,应用基因治疗具有广阔的前景。国外已在开展这方面的研究工作,但基因治疗还存在外源性目的基因的制备、基因导入靶细胞的方式和基因表达的调控等问题,随着遗传工程和后人类基因组计划的不断深入研究,精神发育迟滞儿童的基因治疗将成为可能。本文系张旭烨医生授权好大夫在线(www.haodf.com)发布,未经授权请勿转载。2013年01月26日 13172 4 8
-
2012年09月24日 6697 0 1
-
2012年02月26日 2 0 0
-
王利江副主任医师 青岛大学附属妇女儿童医院 康复科 1973年美国精神发育缺陷协会(American association on metal deficiency,AAMD)将MR定义为在发育时期内,一般智力功能明显低于同龄水平,同时伴适应性行为缺陷[23]。1992年WHO制定的国际疾病分类10版(international classificationOf diseases,10ed.ICD一10)中MR的定义是在发育阶段发生的智力功能水平减低,同时伴由于智力水平减低而导致在正常社会环境中对日常生活要求的适应能力的下降[24]。1994年5月出版的美国精神病学会的精神障碍诊断和统计手册4版(diagnosticAnd statistical manual for mental disorders,4ed.DSM一IV)认为MR的诊断应符合以下3个标准:1、智力比一般水平显著低:智商(IQ)<70分。2、目前适应功能有缺陷或缺损(患者不符合其文化背景同年龄者应有的水平),主要表现在以下10个方面:言语交流、自我照料、家庭生活、社交或人际交往技巧、社区设施的应用、自律能力、学习技能、工作、业余消遗、保证健康和安全的能力。在上述10项适应行为中的2项缺陷可认为有适应行为能力的缺陷。3、18岁前起病[25]。2001年中华医学会精神科分会根据ICD一10和DSM一IV结合我国情况,制定的中国精神障碍分类方案与诊断标准3版(CCMD一3)中将MR定义为一组精神发育不全或受阻的综合征,特征为智力低下和社会适应困难,起病于发育成熟前(18岁前) [26]。由上可见,随着医学科学的发展,尽管目前在国际上MR的诊断标准不尽一致,但均需要符合以下3个诊断标准即:1、起病于发育时期,即18岁前;2、智力明显低于平均水平。3、有不同程度的适应性行为缺陷,即根据其年龄及文化背景,不能符合社交和个人的要求标准。智力通常是指感知、记忆、语言、思维和实践活动等方面综合能力。常用智力测验量表IQ来衡量智力水平。智力低下一般是指智力明显低于平均水平,即IQ低于正常平均值的2个标准差,如根据韦克斯勒儿童智力量表(WISC)的结果,IQ<70分(该量表IQ平均值为100分,标准差为15分,如IQ低于正常平均值的2个标准差即70分)可认为智力低下。根据IQ高低可衡定智力低下的严重程度,ICD-10根据WISC测试的IQ结果将智力低下分为4级[24],轻度:IQ 50-69分,中度:IQ 35-49分,重度:IQ 20-34分,极重度IQ<20分。适应行为又称社会生活能力,指个人独立处理日常生活与承担社会责任达到其年龄和所处社会文化条件所期望的程度,也就是个人对自然环境和社会需要的应付能力。适应行为的测查常用适应行为量表(adaptive behavior Scale,ABS)进行评定。由于社会适应能力的衡量标准较复杂,常与年龄、职业要求、社会文化背景等因素有关,导致在临床工作中,智力低下与社会适应能力程度并不常一致,因此仅根据智力测验的IQ值进行MR分级常不能反映智力实际发展水平,需结合适应行为评定进行MR分级诊断才能更切合实际情况。依据IQ和适应行为,CCMD-3将MR分为轻、中、重以及极重度4级[26]:1、轻度精神发育迟滞(1)IQ 50-69分,心理年龄9-12岁;(2)学习成绩差(在普通学校中学习时常不及格或留级)或工作能力差(只能完成较简单的手工劳动);(3)能自理生活;(4)无明显言语障碍,但对语言的理解和使用能力有不同程度的延迟。2、中度精神发育迟滞(1)IQ 35-49分,心理年龄6-9岁;(2)不能适应普通学校学习,可进行个位数的加、减法计算;可从事简单劳动,但质量低、效率差;(3)可学会自理简单生活,但需督促、帮助;(4)可掌握简单生活用语,但词汇贫乏。3、重度精神发育迟滞(1)IQ 20-34分,心理年龄3-岁;(2)表现显著的运动损害或其他相关缺陷,不能学习和劳动;(3)生活不能自理;(4)言语功能严重受损,不能进行有效的语言交流。4、极重度精神发育迟滞(1)IQ在20分以下,心理年龄约在3岁以下;(2)社会功能完全丧失,不会逃避危险;(3)生活完全不能自理,大小便失禁;(4)言语功能丧失。近年来也有学者认为MR的4级分级诊断复杂,对中度、尤其是重度、极重度MR的划分常有困难,建议参照1992年美国精神发育迟缓协会(American association onMental retardation,AAMR)标准将上述4级分级,改为轻型和严重MR 2级,即将中、重及极重度3级放在一起统称为严重型[27],但这一建议尚未被广泛采用2011年10月04日 16334 0 1
-
2011年03月31日 9279 0 1
相关科普号
盛志强医生的科普号
盛志强 副主任医师
济宁市第一人民医院
儿童保健康复科
1337粉丝22.1万阅读
陈晓利医生的科普号
陈晓利 医师
河南省儿童医院
儿童保健科
514粉丝1.5万阅读
秦明筠医生的科普号
秦明筠 主任医师
广州医科大学附属脑科医院
神经外科
90粉丝7691阅读