董江会医生的问诊记录

董江会：[生活医嘱] 建议到当地精神专科医院多动症门诊就诊，服用药物改善症状和社会功能。

董江会：[医嘱] 建议带孩子过来面询，评估孩子情况，再决定治疗方案

董江会：[生活医嘱] 1.愉快地和孩子说再见 父母送孩子入园，将孩子交给老师后，应尽快离开。千万不要听到孩子哭声又回头去望望孩子，甚至将孩子带回家。否则，孩子有此“经验”，第二天入园只会哭得更加厉害。 02 不要否定孩子的焦虑情绪 避免批评或否定孩子的分离困难。例如，避免说“你真没用”或”不要你这样的孩子了”等气话。孩子现在可能会抗拒跟家长聊一些幼儿园里相关事情，先给于理解和允许。 03 坚持送孩子入园 父母不要因为孩子哭闹就不让他上幼儿园。第二天到第四天一般是孩子哭闹最厉害的时间，家长一旦把孩子交给老师，就要及时离开。答应我好嘛？孩子入园后，咱还是别爬窗户偷偷看了实在不放心，就不停默念“老师带娃是专业的”多念几遍，心里就淡定了~ 04 按时去接孩子回家 准时去接孩子放学让孩子心理有预期，可掌控。知道父母不会不见了，也不会不要他。接孩子时候可以带一个强化物，比如一个孩子喜爱零食，水果，玩具。可以告诉孩子，妈妈为你今天有勇敢的挺过来（适应了）幼儿园感到骄傲，这些零食水果是你的奖励，妈妈知道你正在逐步适应对幼儿园生活，你也可以为自己感到骄傲。 05 家长需要与幼儿园多沟通和配合 家长主动跟学校沟通，让老师知道孩子的性格和生活习惯，方便老师给于照顾和引导。家庭也需要制定与幼儿园相仿的作息制度，培养幼儿生活技能和人际交往技能。 06 生活中多关注，关心，陪伴孩子的 主动去了解孩子在幼儿园喝水，吃饭，午睡，大小便，与小朋友相处，与老师关系，有没有什么困难，并及时给于帮助。 [医嘱] 对于孩子要求得不到满足愤怒情绪和行为处理: 1.接受情绪本身，想哭哭泣是可以的，但是可以转移注意力，共情的方式来让孩子感受变好。甚至不批评他，他自己也有恢复的能力。 2.如果有打人和摔东西行为，需要干预。其他家人配合通过抱住，或者抱走的方式制止。温和而又坚定的告诉孩子，生气是可以的，但是打人或摔东西是不可以的。 3.不管在处理分离焦虑和孩子愤怒情绪上，一家人意见要达成一致，分工配合。

董江会：[医嘱] 建议患者可以进行系统心理治疗，家人配合进行家庭治疗。

董江会：建议行认知行为心理治疗一个疗程

董江会：建议来医院面询。周二上午9:00~10:00，周四上午11:00~12:00？确定好时间告诉我

董江会：还是建议带来我院看一看。

董江会：预约今天12:30跟小孩再会谈半个钟左右，来了解情况，及给出干预建议。

董江会：1.愉快地和孩子说再见 父母送孩子入园，将孩子交给老师后，应尽快离开。千万不要听到孩子哭声又回头去望望孩子，甚至将孩子带回家。否则，孩子有此“经验”，第二天入园只会哭得更加厉害。 02 不要否定孩子的焦虑情绪 避免批评或否定孩子的分离困难。例如，避免说“你真没用”或”不要你这样的孩子了”等气话。孩子现在可能会抗拒跟家长聊一些幼儿园里相关事情，先给于理解和允许。 03 坚持送孩子入园 父母不要因为孩子哭闹就不让他上幼儿园。第二天到第四天一般是孩子哭闹最厉害的时间，家长一旦把孩子交给老师，就要及时离开。答应我好嘛？孩子入园后，咱还是别爬窗户偷偷看了实在不放心，就不停默念“老师带娃是专业的”多念几遍，心里就淡定了~ 04 按时去接孩子回家 准时去接孩子放学让孩子心理有预期，可掌控。知道父母不会不见了，也不会不要他。接孩子时候可以带一个强化物，比如一个孩子喜爱零食，水果，玩具。可以告诉孩子，妈妈为你今天有勇敢的挺过来（适应了）幼儿园感到骄傲，这些零食水果是你的奖励，妈妈知道你正在逐步适应对幼儿园生活，你也可以为自己感到骄傲。 05 家长需要与幼儿园多沟通和配合 家长主动跟学校沟通，让老师知道孩子的性格和生活习惯，方便老师给于照顾和引导。家庭也需要制定与幼儿园相仿的作息制度，培养幼儿生活技能和人际交往技能。 06 生活中多关注，关心，陪伴孩子的 主动去了解孩子在幼儿园喝水，吃饭，午睡，大小便，与小朋友相处，与老师关系，有没有什么困难，并及时给于帮助。

董江会：孩子家属期望为孩子提供每周一次心理辅导。家属先跟孩子沟通愿意支持孩子心理辅导的意愿再跟咨询师反馈。网络心理咨询要求患者每周有一个固定时间，有一个隐私安全不收打扰的空间，并且需要考虑网络信号要稳定。如果孩子也有意愿，也能找到时间，地点，网络也合适，就可以协商咨询了。