儿童保健科

科室介绍

现收录科室医生13名，其中3位正高级专家、2位副高级专家，现已有1位医生开通了在线问诊服务，累计帮助了54位患者，获得4次患者好评。儿童保健科是集儿童保健、疾病防治、科研及教学为一体的专业科室，是国家级儿童早期发展示范基地，省市残联指定的孤独症儿童康复训练基地。承担着全省儿童保健技术指导、培训、督导工作，坚持保健与临床相结合，始终致力于推动全省儿童健康事业的发展。儿童保健的主要目的是促进儿童体能、智能、社会适应能力、情感等素质全面发展，不断提升家长的育儿理念、提高儿童健康水平。科室现有人员30人，由医生、护士、亲子老师、特教老师、心理治疗师、康复治疗师等组成，其中副高级以上职称4人，硕士研究生6人。主持科研十余项，发表论文百余篇。下设儿童生长发育门诊、儿童营养门诊、高危儿门诊、儿童心理行为门诊、儿童中医保健门诊、减压门诊，开展儿童早期发展亲子课堂、孤独症康复训练、沙盘游戏治疗、感觉统合训练、家长工作坊、新生儿听力筛查、遗传代谢病随访、婴幼儿泳疗等服务项目。技术专长：生长发育门诊：主要对儿童进行生长发育监测、步态分析、骨密度监测、脊柱侧弯筛查等工作，开展儿童生长迟缓、矮小、性早熟、青春发育延迟等疾病的诊治。营养门诊：主要开展0-18岁儿童青少年营养相关性疾病的预防及诊疗工作，通过体格生长监测、膳食分析、饮食行为调查及必要的实验室检查综合评价儿童营养状况，并根据个体儿童年龄特点、营养评估结果制定个性化营养干预方案及饮食行为矫正策略，在改善儿童营养状况同时培养儿童良好饮食习惯。高危儿门诊：是针对出生有高危因素（尤其是早产儿）或体检发现有发育偏离/异常的婴幼儿进行随访、监测、评估与早期干预。采用“评估—指导—训练—再评估”的模式，监测儿童体格生长及神经心理发育，根据儿童年龄特点及个体生长发育状况，进行家庭指导、早期干预及必要的早期康复治疗，强调个体化的保健与全面干预，促进高危儿童早期发展。儿童心理行为门诊：对儿童青少年常见的发育、行为和心理疾病提供评估、诊断和干预三位一体的服务。诊疗范围包括儿童语言和言语障碍、儿童孤独症、儿童学习困难、儿童注意缺陷多动冲动综合症、儿童睡眠障碍以及其他常见行为如咬指甲，吃指头、过度依赖、退缩、发脾气等。通过对儿童进行全面、专业评估后，制定详细的治疗计划，包括家长咨询、家长培训、各项针对性的个别或小组训练，从而达到治愈或缓解症状的目标，帮助儿童更好地适应学校和社会生活，提升儿童生活质量。中医保健门诊：中医儿童保健门诊运用中医药方法对儿童常见病、多发病进行诊疗；对儿童健康问题进行保健指导和干预，促进儿童健康发育；通过小儿推拿、穴位按摩、耳穴压籽、穴位贴敷、药浴等方法，辨证论治，通过调理脏腑、疏通经络，调动自身气血，增强体质，也可用做日常保健，治未病。早期发展亲子课堂：实行会员制。师资队伍由医生、幼师和护士组成，根据儿童各月龄段的生长发育水平和教育心理学上的敏感期制定训练计划，由专业的亲子教师授课。开设有特色亲子课，奥尔夫音乐课，创意美工课等小课堂。并每三个月由医生对儿童的生长发育水平、认知水平、神经心理发育水平、大运动及精细运动发育水平等进行阶段性评估，根据评估结果开展有针对性的亲子活动及个性化指导。孤独症康复训练：我们是省、市级孤独症儿童康复项目定点康复服务机构。主要发展孤独症儿童社会性，以尊重、信任、快乐、发展为原则开展儿童康复工作。课程设置以结构化教学（TEACCH）、 回合式教学（DTT）、 关键性技能训练法（PRT）、 早期丹佛介入模式（ESDM）等理论体系为支持，包括：认知训练、语言训练、听觉统合训练、感觉统合训练、大肌肉感觉统合训练 、小肌肉精细课（个人工作系统）、生活自理能力训练、 多媒体情景活动及融合小组活动，以综合干预模式为主导，重视发展孤独症儿童社会交往、认知、自理、运动、游戏等全方面能力。同时将中医的推拿、穴位按摩、耳穴压籽等方法引入康复训练中。科室引进C-PEP-3作为教育疗效性评估手段，为家长提供训练效果评价及了解儿童个体发育差异，帮助家长了解儿童的发育优劣势及儿童发育潜能。家长工作坊：我们注重对家长的支持性服务工作，开展特殊儿童以及行为问题儿童的家长课堂，为家长系统介绍家庭训练方法，为儿童在生活场景及自然情景中的能力获得提供了保障。并最新引进香港协康会家长工作坊，目的在于让家长学习管教与教导儿童的技巧与方法 ；提升父母自信心；减少孩子的行为问题，减轻父母的管教压力。心理咨询及沙盘游戏：我们是省内首家全国儿童早期发展进家庭项目心理健康指导示范基地。主要开展孕产妇、儿童以及家长的心理咨询并进行家庭养育指导。针对3岁以上儿童的身心发展问题（注意力不集中，社会交往差及行为问题等）、学习问题（学习无动力、拖拉、考试焦虑等）、情绪问题（易发脾气、敏感、暴躁、语言障碍、不自信胆小等）、人际问题（惹事生非、无玩伴、不愿与人交往、选择性缄默症等）、性格问题（做事任性、缺乏毅力、攻击性行为、娇生惯养等）进行干预。