这孩子怎么不像我？

最近在儿童假日心理门诊咨询时，连续碰到两位家长提出这样的问题，让我觉得有必要说说这其中的心理学原理。

先看第一个案例：小康，男，六岁，是由奶奶和妈妈带来咨询的，原因是平日好动，小动作多，上课注意力不能集中。妈妈说：“我和他爸都不是爱动的人，这孩子不知道像谁！”案例二：小美，女，十三岁，是由妈妈带来咨询的，原因是总爱上穿衣打扮的网站，以致影响学习。妈妈说：“我从不化妆打扮，不知这孩子是从哪儿学来的！”

下面看看咨询后的结果：案例一，小康奶奶在医生反复询问下才想起说：“他爸爸小时候有一断时间也好动，后来慢慢大就好了，但动得没他厉害。”案例二：小美在与心理医生单独谈时说：“妈妈是不化妆，但她每天搽脸都要抹好几遍，出门穿衣服也试来试去。”

大家可以看出，小康和爸爸小时候很像，小美则是受妈妈潜移默化的影响，是后天学习的。这也正符合了心理学原理，即儿童心理行为的发展是机体遗传与环境因素相互作用的结果。人体大部分身体特征取决于遗传，而遗传在心理发展中也有不可忽视的重大作用。例如婴儿早期微笑和其他方面的社交行为被证明带有遗传性。小康正是遗传了父亲的部分性格特征。但这种先天的素质，受环境因素的影响也可发生某些改变。家庭、学校、社会，都是环境的一部分。家庭因素中家庭关系及父母教育方式尤为重要，家庭气氛轻松愉快、亲子关系融洽、父母对孩子给予正确的引导和鼓励，这都会促进孩子心理的良性发展。良好的校风、优秀的教师、和谐的社会环境对孩子的心理发展也起着积极的影响。反之，则容易促使孩子出现心理问题。比如一个夫妻经常争吵的家庭或一个爱打孩子的爸爸都容易教出一个爱在学校打架的孩子。小美的妈妈恰恰忽略了孩子青春期的变化，没有给予正确的引导，加之学校不良风气的影响，促使小美出现心理问题。

世界上没有十全十美的人，更没有十全十美的父母，当你们发现孩子的问题时，很有可能是孩子学习了你们的缺点，只要及时发现、正确引导，就可以避免问题的发生。当然想孩子十全十美也不可能，所以如果是无关大局的小问题，就顺其自然，随它去吧！教育孩子，任重道远，让我们共同努力吧！