家长朋友，电视对孩子的危害你了解多少？

“看电视”已成为现代家庭中必不可少的一种娱乐或休闲方式了。对孩子而言，缤纷多彩的电视节目带给我们的孩子到底是利大于弊还是弊大于利呢？

许多专业人士都已经看到了我们的孩子在态度和行为上的惊人变化。这种变化是如何发生的呢？其中放在大多数家庭客厅中的电视剧的作用不能忽视，电视节目对我们生活方式、饮食习惯、音乐、消费习惯及时尚产生了巨大影响，同时它也以隐蔽的方式在我们的生活中制造暴力，以至于我们毫无察觉。复旦大学附属儿科医院儿保科徐秀

现代生活中，我们中的大多数人很少阅读优美的文学作品，而是将业务时间花在看电视中。电视不仅改变了整个国家的阅读习惯，而且也阻碍了孩子们阅读能力的发展。看电视时，眼球不需要过多的运动，而阅读则需要复杂的眼球运动。所以，阅读对孩子们来说就比较困难，而且眼睛容易感到疲劳。而且，看电视对孩子正在发育中的大脑和行为产生了巨大的影响。

一、电视与孩子的语言发展

很多家长会认为，电视节目丰富多彩，节目主持人妙语连珠，是孩子学习语言能力的一个很好方式，通过长时间看电视，孩子的词汇肯定会增加，但实际情况恰恰相反。研究发现，仅仅让孩子坐在电视机前根本不能完成语法学习的这个目标，也不可能增加孩子的语言能力。语言是通过左右脑形成回路而培养起来的，电视语言的刺激只有一个方向，孩子只是静观不说，不能在大脑中形成理解的回路，语言的发育就比较迟缓；同时，由于电视画面和声音所提出来的信息量很大，超过了儿童所能接受的量，造成孩子的思考能力下降。相反，少量词汇与语言的反复听说，就可以抓住语言的要点，能够打开大脑的语言回路，把词汇很好地组织在一起，变成美丽的话语。

因此，孩子语言的发展需要和活生生的人进行相互交流，才能让它们将字词与其意义联系起来。另外，父母和小宝宝进行交流时用的那种缓慢的、富有感情的语言，是小宝宝们需要和喜欢的语言，而电视谈话中用的语言则完全不是这样。虽然小宝宝可以受到电视中快速变化的声音和图像的吸引，但是孩子的语言发展很少或几乎没有因此得到进步。而且日本儿科学会“儿童生活环境委员会”曾对1900多个１岁6个月大的孩子进行了跟踪调查，结果显示，每天看电视超过４小时的孩子，得孤独症或有语言障碍的比例很高！

二、电视与孩子学习能力的发展

家庭心理学家认为，在孩子个性形成时期，长时间地看电视是一种对孩子生活经历的剥夺。如果学龄前儿童每周看20个小时的电视（调查表明，大部分孩子看电视的时间比这还要长），到他们上一年级的时候，他们已经在闪烁的电视屏幕前呆了4000小时以上。孩子4000个小时不去进行能力的锻炼，会损害他们的学习能力。

研究表明电视的快节奏和在视听方面给人的特殊印象，会影响孩子主动思维习惯的形成。从1岁到7岁，是神经系统发展的关键期，环境的影响会给中枢神经系统打上永久的烙印。如果孩子大量的时间都坐在闪烁的电视屏幕前，不活动，那么这种经历会影响孩子主要神经功能的建立，尤其是神经网络、突触发展和联结的发展，其中包括长时间集中注意的能力和推理能力。如果孩子的大脑习惯于去欣赏大量的轻松的电视娱乐节目，他们的思维能力就有减退的危险。最近的研究报道，儿童期看电视会引起注意力问题，而且这个注意力问题会对其产生长远的影响。

更多的研究证据显示，长时间地观看电视会导致孩子的脑发育受损。观看电视没有使儿童的视觉系统得到适当的刺激。看电视时，眼睛要一直盯着屏幕，视线不会移动。而视线移动正是阅读活动中关键的技巧；视觉的发育需要各种不同频率的光波刺激，当我们在户外看物体时，眼睛可以接收到各种不同频率的光波，而电视显像管中的磷产生的波长是非常有限的；再者，电视上的每个画面非常短暂，电视中的画面每5~6秒变化一次（在商业广告中甚至更快），其变化速度之快使孩子们几乎不清楚它到底要说明什么。久而久之，当他们需要长时间集中注意力听课、阅读时，就非常容易走神。

美国教育机构研究表明，尽管从1960年～1990年，标准化测试的相对复杂性降低了，但人们高水平的思维和解决问题的技能却下降了40%。许多研究人员认为，这个结果与过多看电视和电影有关。

三、电视与孩子创造力的发展

现代的电视节目丰富多彩，好看有好玩。不少家长会认为通过电视的观看，打开了孩子们的眼见，会大大促进孩子想像力和创造力的发展。然而，事实上，电视让孩子的想像力和创造性想法无地容身，并用成人所创造的概念取而代之。在孩子们自己的戏剧里充满了电视上的人物和场景，而不是他们自己心灵的形象与情感。他们开始依赖外界的东西来作为创造力、思想、娱乐和快乐的源泉。为此，孩子们不仅被剥夺了利用自己想像的权力，内在聚焦能力的受损也使孩子与自己身体的联系随之消失。想像力是大脑可以体现出当前感知或观察到的事情的能力。没有了想像力，我们就不能理解并同情别人的痛苦。没有了想像力也就没有了爱。

电视不仅消磨了孩子的想像力，而且将孩子们的创造快感也随之砍掉。电视通过制约孩子的想像力、缩小了孩子的注意范围，减少了想像性游戏的发展。想像性游戏有助于孩子们的情感和创造力的发展。通过做白日梦和一些运用想像力的游戏可以促进孩子感知能力的成熟，感情的丰富以及创造力的发展。通过白日梦或幻想，模仿有些痛苦的场景，使得孩子能够更好地面对日常生活中的困难。

四、电视与暴力行为

在探讨电视对孩子的影响时，另外一个发生在我们孩子身上令人痛心的变化就是他们开始对暴力行为和别人的痛苦无动于衷。电视中的一些暴力节目直接影响着我们的孩子行为。总看暴力镜头，使孩子变得对别人的痛苦很冷漠。我们的语言中，有许多暴力成分，通过语言我们可以洞察实际的感受和文化习惯。孩子并没有发明暴力；他们只是由于受周围的暴力的影响而具有了暴力倾向。在美国，有人做过统计，在黄金时段的电视节目中，平均每小时有9个暴力镜头；在儿童卡通片中，平均每小时21起暴力事件。琼安。安德森。威金斯在她的《改变看电视的习惯》一书中写道，典型的美国孩子一天大约看6个小时的电视。据她计算，当这个孩子长到14岁时，他或她已经目睹了1万1千起谋杀；高中毕业之前，他或她已经受到35万～64万个广告的冲击。

人们对电视暴力对孩子的影响进行了无数次的研究，结果都进一步证明了心理学家和父母亲已经屡次表示的观点，那就是，长期观看电视上的暴力伤害导致孩子们产生了暴力倾向。因为孩子正处于易受影响的年龄，无法分清他们在电视上看到的和现实有什么区别。他们学会了用暴力或破坏性的方法解决与别人的冲突。康捏狄格州的法明顿镇曾进行了一个月的”关掉电视“的活动，老师们发现，渐渐地，孩子们在操场上不再像以前那样好斗了。出现争端是，他们也不再通过打架或争吵来解决问题，而是寻找其他的方法。

电视屏幕的对一个家庭的危害还不在于它可能引起孩子的一些危险行为，更大的危险是它排挤了很多真实行为。这些真实的行为包括：谈话、游戏、家庭节日和争论，这些是孩子学习的主要方式，也是他们形成自己性格的主要途径。我们在打开电视机的同时，可能阻断了儿童向成人的转化过程。孩子看电视无需交流，这样会带来一些养育问题、交往问题；电视内容的不可控性，会使孩子通过模仿出现诸多的问题。

也许我们绝大部分人没有意识到，我们和孩子看电视的时间太长了。因此，为了让我们的孩子身心能健康成长，必须要让电视在孩子的生活中无足轻重。从孩子出生到7岁这段时间，父母承担着很大的责任，他们应该帮助自己的孩子发展良好的习惯。而看电视对孩子们来说却是可有可无的!看电视和使用计算机对青少年来说不是恢复体力的活动。禁止使用计算机没有必要，但是限制它的使用是重要的！我们可能希望相信坐在电视机前可以放松、受教育和娱乐。但这是偶尔的，其负面影响远远超过了正面影响。

要记住，看电视是一个非常具有潜在危险的习惯，让孩子长期看电视绝对是有害的，会对小宝宝产生过度刺激的东西是电视机。这儿采用一下日本儿科学会“儿童生活环境委员会”在2004年4月发表的报告建议：（１）２岁以下的儿童不能长时间看电视；（２）喂奶或吃饭时不能看电视；（３）不能让婴幼儿单独看电视。