妇科教学

怀着诚惶诚恐的心情终于把妇科教学任务完成，在与学生一块学习的过程中，收获最大的要算我了。

虽然课堂上的授课自己并不是很满意，但这段时间的备课还是蛮刻苦的，同时再回过头来看看自己以前门诊上治疗的妇科病未免开方有点太随意。作为综合医院的中医科室，门诊患者中很多妇科病患者，虽然有时针对门诊上治疗效果不好的复诊患者回家后也翻翻书本查一下资料，但对于妇科知识除了本科时学的那些一直没有再系统学习，这次教学过程也算补了一课。

在教授妇科的过程中，也积累了一点点小经验，今天总结如下：

1.引入案例教学，摆脱枯燥：对于很多临床课，尤其是中医临床课，面临的最大的问题就是知识重复、枯燥，而作为医学生最大的愿望无非就是能在临床上医治病人，一展身手。因此，为了提高学生兴趣，在每讲一个疾病时都引入1-2个医案，讲授医案的过程如下：幻灯片介绍名家医案—学生自己辨证论治开处方—鼓励学生陈述自己思想—对每个学生思想稍作点评—展示名家医案的辨证结果—鼓励学生自己思考加陈述名家思想—总结，在最后这几次讲课时有几个学生开的方子已经很像样了。

2.介绍名家思想，开拓视野：教材中关于疾病的发病机理及辩证分型虽然全面但重点不突出；讲理虽然中正但立场不鲜明。这样学生在学习时就不容易记忆，所以在教学时完全可以把重点，最常见的告诉学生，至于其他的证型他们在临床上摸索时再去学习。想胡子眉毛一起抓势必造成什么都抓不着。很多古人的论述虽然有一定得偏见，但却有助于学生学习，如傅青主女科中关于经水先期主要从血热论述，当代妇科名医郑长松治疗妇科病重固涩等。引入这些名家思想就让学生们学习时有了抓手。

3.重视方剂教学，有章可依：无论给学生讲内科还是妇科，对于课本中的方剂都是重点讲解的部分，以前方剂课本上的方剂我会给同学提问或带领学生一块背诵方歌（这种感觉还是蛮不错的），对于课本上没有胆临床常用的方子我也会给让同学记住，就我而言，考验一个临床大夫的基本功里最基本的一个就是方剂，方剂让你有章可依，让你在临床上不会再绞尽脑汁的思考到底该用那几个药物。

中医大夫经常会说学好中医知识，临床各科一通百通，当讲完妇科后我发现每一科都有其自身的一些规律，你所谓的一通百通只是方向可能对，但如果你不明白一些它自身的规律，治病效果未必好。所以我们在临床上更要谦虚一些，掌握知识更应该广博一些，这样才能不辜负患者。