六种会挫伤孩子的话

唠叨型：某个道理，孩子明明已经知道，仍唠唠叨叨地说个没完，这就把他过于看“顽”了。从心理学上来讲，这种唠叨是一种重复刺激，会对大脑皮层产生保护性抑制，因此你越说他越听不进去，甚至还会冲撞。

迁移型：把别人身上出现的不良倾向和坏事，不分青红皂白地迁移到孩子身上，想当然地千叮咛万嘱咐，这就把他过于看“坏”了。这显然与青少年富有的上进心和好胜心相悖，从而把孩子的感情推向对立面，造成孩子对你的说教充耳不闻，甚至还会反唇相讥。

讽刺型：“这个都干不了，还能干什么？”“你真不害臊？”“你能考出好成绩，除非太阳从西边升起！”类似这些语言，把他过于看“低”了。这种话因为刻薄会使孩子长期不会忘记，接受教育的抗拒性也会长期不能消失。

提审型：刚发现一些现象，便大惊小怪地对孩子进行提审，并根据主观臆断，把可能性说成现实性，这就把他过于看“死”了。这种草率的行为，极容易使孩子因为你言过其实和妄加推测而产生抵触情绪。

威胁型：“别插嘴，真不懂礼貌！”“你要再不听话，非打断你的腿不可！”。。。这些言语把他过于看“厌”了，会使孩子产生恐惧和反感，久而久之，会在心灵上烙下抵触的印痕。

揭丑型：对于确有过错的孩子，有些家长喜欢当着同学、亲友的面没完没了地数落，这就把他过于看“扁”了。这样做会挫伤孩子希望谅解、宽恕的心情，还会产生逆反心理，很可能走向家长愿望的反面。 过分强调孩子的缺点，甚至攻击孩子的人格和自尊，对孩子的刺激和伤害是相当大的，时间长了会使孩子丧失自尊和自信，产生自卑感，最终是直接影响孩子的成才。 从上面几种类型的语言中，我们可以发现都是指向对方的，都是你怎样怎样，我们不妨变化一种方式，指向自己，将“我”的感受告诉对方：“这么做，爸爸怎么休息呀？”“妈妈累了，等一会再玩好吗？”“时间来不及了，东西却还没有收拾好，我真为你担心！”这样一来，孩子感到亲和，不会产生抵触，便能促使孩子进行反省，考虑怎样改正自己的不好之处。