将多动症儿童的行为和后果联系起来

患有注意力缺陷多动障碍（ADHD）的儿童经常会不停地移动或坐立不安，难以集中注意力，并且难以像其他儿童一样快速或正确地处理信息。这可能会影响他们如何解释自己行为的后果，这可能会让家长和老师感到生气和沮丧。

接下来，让我们来看看为什么多动症儿童的行为和后果之间经常存在脱节，以及如何最好地帮助他们建立这种联系。

行为和结果之间的脱节

患有多动症的孩子通常很难延迟或抑制他们的反应。相反，他们倾向于活在当下，不加思索地立即对那一刻做出反应。对于一个孩子来说，要在特定的行为和后果之间建立联系，他们需要能够停下来，思考事件和他们的情绪，权衡他们行为的后果，然后让这些想法来指导他们对行为的决策。

对于许多患有多动症的儿童来说，思考和反应之间常常存在脱节。当所有事情似乎同时一起发生时，他们会冲动地做出反应，而不会利用过去经验的信息来指导自己的行为。这就是为什么患有多动症的孩子似乎不像他们的同龄人那样容易从过去的错误中吸取教训。

工作记忆的损伤也会导致“看不见前面是什么”的问题。换句话说，孩子可能无法保存相关信息以帮助对未来行为做出决策。

另外，患有注意力缺陷多动症的孩子可能会经历内部语言发展的延迟——大脑内部的声音帮助我们对自己“对话”，思考我们应该做什么，然后调节我们的行为。

关联行为和结果

当你的孩子有冲动的想法和反应时，如果你可以在孩子出现行为表现的时候进行干预并提供线索、提醒、激励和指导，这是很有帮助的——当你的孩子必须抑制行为以满足当下情境的要求时。

你需要即时反馈有关于他的行为表现，当孩子表现出你想要看到的行为时指出，抚养和奖励孩子以强化良好行为；当孩子在开始进行不当行为时，提供温和的责备和重定向，来帮助孩子回到正确的轨道。当孩子要做出冲动反应时，帮助你的孩子“停下来想一想”或“踩刹车”。

你在这方面的教学和训练也会帮助你的孩子提高自我意识。你的孩子对这种情况了解得越多，越能适应这种情况，他就越有可能把原因和结果联系起来，并利用这些知识来指导他们的行为。

一定要以一致的方式并坚持到底。需要立即和频繁地给孩子提供反馈。指导方针应该易于确定，以帮助您的孩子知道将会发生什么。这些策略可以帮助你的孩子保持环境的可预测性。