很多家长会有一种感觉，认为只有给孩子不断地施加压力，然后孩子才有动力去做作业，这个想法是错误的，那么错误在哪儿呢？ 这个想法的错误就是我们看不得孩子开心。我们只要看到孩子开心，就会说你就是贪玩，玩就是一件不好的事情。其实，6岁前的必须让他玩，必须让他开心。 为什么？其实效率的第一件事是要有专注力，什么时候的专注力最好？是孩子最开心的时候，开心做这件事，专注力最好，不开心做这件事的时候，专注力就跑到别的地方去了。 孩子不按时完成作业，能想的办法全用遍了，为何还是没用？其实，是你没有抓住要害，一旦抓对了，一切迎刃而解。那么，怎样抓孩子的作业，才能有效呢？ 1、目标要小 孩子不爱学习，不愿意去做作业的真正病灶是什么？答案是缺矢自己的目标。每个孩子的阶段性是有目标的，怎样才能够把目标感植入到孩子心中？你要找到他现在最想要达到的一件事，你不能去拿成绩跟他说，这个学期你一定要考到95分以上，他不会听。所以，一定要把实现这个目标的方式拆地很小，分小，分到最小。 完不成作业的孩子学习过程是一个被恐吓的学习过程。就如孩子学游泳，但是姿势不对，不知道方向在哪里，看到的都是水，自我感觉能力又不好，目标又不清楚，所以就被恐吓住了。 大部分孩子会认为我比别人差。几乎一个满分的孩子还觉得明天我可能不够好。因为满分只有一个，好的也只有一个，所以我们的孩子最大的问题是从来没有安全感，永远觉得别人会比自己好。为什么不能说我就比昨天好，我自己就够好了。所以，孩子不写作业的困扰之一，就是永远在低勤奋地做成功的东西。貌似很勤奋，但是效率不高，效率一不高，给自己的自信心就差了。 孩子不去做作业原因，家长每天跟孩子所说的目标都是家长的目标，都是分数层面的目标。我们的眼睛只盯住那个无趣的分数，但实际上我们应该跟孩子更多地聊的是孩子生活中的那个目标，你想要获得什么，进而把这个目标变成孩子内驱的动力。 最重要的是我们太在乎一个虚无的结果，而这个结果就是成功了也可能是无效的。因为，很有可能老师题目一变，换一个学校，考试分数变化会很大。 为什么那么多父母就纠结于孩子在班上的名次，纠结这次考试的成绩，其实核心问题是父母完全看错了学习这件事，把学习当作为自己争面子的东西。许多青春期的孩子与父母冲突时说的一句话：你们都是为了自己，为了自己的面子，根本不关心我。 不要总与别人家的孩子攀比，只需每天超于昨天的自己一点点就可以了。父母要能够学会让孩子自己去学习，而不是父母替孩子去做所有关于学习的决定。让孩子能够找到一个他想要的小的目标，而不是把目标就定在分数和名次上。要要让孩子有时间的观念，从小要建立对时间的感知，父母陪孩子写作业是陪他制定写作业的策略，而不是盯着他写作业。 2、快乐学习 聪明的程度，孩子与孩子没有太大的差别，为什么有的孩子会进入差生的行列？ 古人说“人之初，性本善”，原本三岁以前都天真活泼的，充满好奇心的，都是鲜鲜活活的。但是因为我们后来的环境让一个孩子变了。我们在生活中见到的家长，就是用痛苦来强化孩子的感受，写作业跟痛苦相结合，考试成绩出来了跟痛苦相结合，开家长会跟痛苦相结合，导致的结果是孩子做任何这些该做的事，一想起来就是痛苦，就是不想玩，没意思。 实际上真正的教育的核心是你想让这个人做什么事，你得让他把这个事跟好的感受相结合，他一想起来这个事觉得开心，一想起来就觉得兴奋，就太容易了。 其实，你反思一下自己的人生，你就会发现哪些你特别上瘾愿意干的事，都是因为你在做的时候带来了乐趣，带来了荣誉，所以驱动你愿意去做这些事。如果这件事让你回避，让你整天想起来就胆战心惊，你一辈子都不愿意做。 所以，要想办法让孩子建立内驱力，建立自己的目标，让他体验道学习的好处，找对方法本身是一件又有趣又是他自己的事。家长的心如果离分数远一点，反倒可能离分数更近一点。 给孩子自由。你还可以直接跟孩子说明，如果他能在你规定的时间提前完成作业，剩下的时间就由他自己自由支配，不管是玩玩具，还是外出跟小伙伴们玩耍什么的，都可以的话。孩子也会很乐意快速写完作业的。 3、失败怎样才能是成功之母 要想改变孩子，先要了解孩子现在的情况，找到问题的根源，制定可行的教育方案，一步步实施，一点点改变。 孩子不去完成作业，这个肯定跟父母的行为有很大关系。父母自己做好表率，有事情立马去做。对于孩子拖拉做作业的现状，可以考虑有以下几种方案可以参考： （1）跟孩子定协议。在指导孩子完成作业的时候，应提前跟孩子协议好，比如一回来就写作业，在多长时间内完成作业，就给孩子某个奖励。如果作业完成得又好又快的话，奖励还可以加倍，这样孩子会非常乐于快速完成作业的。但是如果没有完成或者拖延，就没有奖励。奖励具有时效性，这个奖励一定要每天完成后当下给，这样才有激励的冲击力。 （2）放任，不写作业就不写作业，不去限制他；但是晚上11点还没写完作业，也不管他，但是必须写完作业才能睡觉；层层设卡，最后是实在没写完作业，就第二天让老师批评批评；后面应该会效果不错。（这个方法的核心是让他意识到不写作业的危害，拖延的危害；这样他就明白怎么做了）。 其实核心是你能不能够从这个错误当中学到东西。比如说他不交作业，许多父母就非得想办法，甚至父母去替他写，陪他到半夜12点钟，硬是把这个作业写完，让这个孩子衣着光鲜的第二天早上去面对他的老师，但其实他并不知道说没写作业的结果是什么。把那个写作业的责任人混淆了。作业写好写不好不是自己的事，不要紧，爸妈会帮我写的，责任是他们不是我。 （3）有犯错和无效成功，也就是说你虽然做了一件很成功的事情，好像你考了100分，但是其实对你来说，你没长进什么，所以你是一个无效的成功。 适度给点惩罚。如若孩子不能按照预约的时间来完成作业，除非有特殊情况的话，那么应该对孩子施以小小的惩罚，比如说原本打算周末给孩子买的玩具，直接取消了。比如说罚站，限制他玩游戏看电视的所有娱乐活动；只有作业做完才会开放这些活动。这样，他知道拖延后更无聊，还不如写作业。很多成功的家长例子就是，前期把规矩立好，后面带起来就没有那么累。这样孩子就晓得乖乖写作业有多重要了。 孩子就像一个空白电脑，你要给他安装好系统，最好能机器学习程序；然后他自己就知道该怎么做；这样应该会很省力。但是已经系统装废了的家长也不要灰心，毕竟系统还是可以重置重装的嘛。最后，打还是要打的。暴力机构的威慑作用还是要有的，不然为啥要有警察局呢。慎用这个就是威慑，一旦产生抗性，就要借助外力了。 我们家长一看到孩子犯错就要停止他，所以孩子从来没有犯错到底，就是没有试错，我做错这件事，但是我不知道这件事做错了对我有什么不好，他没有这个结果，所以我说你让孩子在错误里多待一会儿，让他知道结果对自己有什么不好，这叫试错。 孩子在搭积木的时候，这个孩子永远搭不好，为什么？他永远在尝试新的面，新的不同的搭法，他总是失败，但是他学的比那个搭对了的孩子要多，所以他就说他的失败里边，他的犯错里边是有效性的。 很多家长不愿意看到孩子高兴，而且不允许孩子犯错，这里边也是一个陷阱。犯错是一个特别大的陷阱。让孩子在错误里多待一会儿是有好处的。 老师布置作业，学生完成作业，学生不完成作业，就让他去面对老师。老师会当面告诉他，你不写作业的结果是什么，必须让孩子有这个挫折感。孩子回家说老师批评他了，当然这个时候需要共情，耐心的告诉他完成作业的方式方法。也就是必须让他去承担一下，犯错之后老师对他说什么。 孩子遇到挫折找父母，他就承受了这个结果。这时父母说，好，定个目标。孩子说出的目标是他自己定的目标，他就会努力去实现目标。这就是失败是成功之母。 4、学习的效率 （1）排除干扰因素。如果孩子在写作业的过程中，受到很多外界因素干扰的话，也是很容易打断思路，让写作业的速度降下来。因此，家长有必要帮助排除这些干扰孩子写作业的因素。优化作业环境，最好有一个书房，让孩子在潜意识中认为这个就是学习的环境。有的时候，计划赶不上变化，应该做的是提前做好而不是拖延。 （2）增加安全感。不能让孩子觉得恐慌，不能让他的能力和要学的东西不对位。也就是让孩子在一个适当的、适合他能力的水平上先学，这样小步往上升会更有效率，这根自信心有关，这根驱动力有关。 放学后先吃水果。孩子学习了一下午，应该适当地放松一下和补充一些营养。吃点水果休息一会儿，大脑得到片刻的放松。然后再去做作业。做作业的时候放一些轻音乐。这样可以放松孩子的神经，让孩子在苦思中不那么烦恼。也可以让孩子更专注，提高学习效率。但不适合所有的孩子。 （3）提高记忆力。如果要提高孩子的理解力，要学会在听课时把那些没有理解的部分记下来，回到家以后自己也好，找家教也好，帮他找到没有理解点，然后再解码，消化吸收搞明白。 记忆是有方式方法的，千万不能说刷题就是记忆。家长能做的就是不要陪孩子做作业，告诉他快做、还没做完，还有5分钟，应该跟他聊天，等他做完了他今天做过的东西，聊，让他讲给你听，这是互动方式方法，让孩子多参与、多讲、多互动。这样孩子就有成就感，可以提高自信心。 美国学者、著名的学习专家爱德加·戴尔1946年首先发现并提出学习金字塔，核心内容是采用不同的学习方式，学习者在两周以后还能记住内容（平均学习保持率）的多少。 第一种，“听讲”（塔尖），也就是老师在上面说，学生在下面听，这种我们最熟悉最常用的方式，学习效果却是最低的，两周以后学习的内容只能留下5%。 第二种，通过“阅读”方式学到的内容，可以保留10%。 第三种，用“声音、图片”的方式学习，可以达到20%。 第四种，是“示范”，采用这种学习方式，可以记住30%。 第五种，“小组讨论”，可以记住50%的内容。 第六种，“做中学”或“实际演练”，可以达到75%。 第七种，最后一种是“教别人”或者“马上应用”（金字塔基座位置的学习方式），可以记住90%的学习内容。 爱德加·戴尔提出，学习效果在30%以下的几种传统方式，都是个人学习或被动学习；而学习效果在50%以上的，都是团队学习、主动学习和参与式学习。 你当小学生，让孩子给你讲作业，孩子的记住的知识最持久。 一位妈妈的口述：我意愿在教育上花钱，因为我知道，些这钱我未来一定能赚回来。但是未来的钱，却没有办法还我孩子，此刻最适宜的教育。中国的父母亲在养育、在做父母的过程当中，其实看的点多，面少了；看的结果更多，过程少了；看的孩子更多，自己少了。 （4）“补课”不如“补方法” 孩子成绩差不是智商原因，关键在于学习方法有没有找对，会学的孩子，40分钟做完作业，20分钟预习第二天的内容，不会学的孩子，1个小时可能还在跟作业较劲。不会学，才导致学不会！学不会，才导致成绩差！你是否意识到主要问题出在哪里吗？孩子喜欢乱发脾气的话，不要责骂孩子、痛打孩子，认为孩子们不懂事。这个时候孩子更需要掌握方法，及时沟通。 父母只陪孩子完成作业的策略，今天到底要什么东西先做，你是难得事情先做，还是喜欢的事情先做，还是不懂的事情先做，孩子自己安排。3分钟确定后大人退离孩子学习的地方，孩子省出来的时间可以自己做主安排。好多家里边的孩子很绝望，就是孩子再省时间没用，省出来的时间家长又送一套卷子，那样孩子就根本没有动力去节省时间。大部分拖延，一是自己的习惯没养好，第二心理上过不去，不公平。你让我做完了，你又来一个，那我不做了，无休无止，你怎么这么贪婪，妈妈你不公平。 读书、自信，你理解不理解别人？你能不能与他沟通？你能不能换位思考？当你善解人意的时候，人家就会认为，原来你比我还厉害。责任心、自律这两件事是合在一起的。孩子没有责任心就会说，这作业跟我有啥关系，老师要我做的，妈妈要我做的，跟我没关系。自控力，责任心，自律培养要从小开始培养，拖延症一定在学前解决掉。
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