靠讲道理让孩子合作？so naive

家长需要调整的一个观念是，孩子与大人配合、合作的行为模式，不是单靠说理能形成的。也许儿童期可以靠碎碎念叨叨，或者训斥吓唬让孩子按照自己的要求行事，但随着孩子长大，进入青春期，这条路是走不通的。

你会发现自己陷入两种困境：

- 孩子比你还会说理，你已经讲不过他了；

- 道理全都懂，然而总是做不到。

实际上我们可以回忆下我们自己现在自愿的一些习惯模式，有多少是当年父母靠唠叨和说理让我们心甘情愿保留下来的习惯？然而不靠说理靠什么？更多靠行为的因果逻辑，即这个行为后跟随的是让我喜欢的东西，我就更愿意产生这个行为；反之亦然。

举个例子。

我师兄英文超赞，当年采访他为什么愿意学英语，答案不是爸妈逼我每天学多久英语，而是“有次英语演讲班级拿了个小名次，觉得挺开心的，就继续学，越学机会越多，羡慕的人越多，越愿意学”。

我师弟平时有个习惯，就是紧张或无聊时都爱咬指甲，问其原因，不是小时候没人管，反而是小时候一直被人管，被人念叨，长大了就觉得“终于没人管了，爱怎么咬怎么咬吧”。

写这个话题时，想起一个我们的例子。

我们读研期间，每周日有常规工作，给小朋友完成所有需要的评估，从早上8点一直做到下午2-3点。倒也不是说多么累，只是周复一周重复同样的任务，有些倦怠。

当时主力军就是研一到研三的一群人（包括我寄几）。某天，我们这群人倦怠得进入了叛逆期，开始诉说n多理由，表示不愿意继续配合完成周日的工作。就好比，某天，一直按部就班完成作业的青少年突然说“这没有意义，我不想继续写作业了”。

当时我们全体人员，从导师，到大师兄师姐们，到我们造反派，坐下来开会。我印象中是，初生牛犊不怕虎啊，而且恰逢我们几个小不喀哧的都能言善辩，理由一条条的，大师姐最后被我们气得，直掉眼泪。我们虽然心虚，但就是不松口，表示“周日工作太累了，觉得没意义，想取消”。

这场景是否像极了一些家庭劝学习的样子，父母操碎了心，声泪俱下，感觉孩子学习就是为了老父老母一般，结果孩子还趾高气昂各种拒绝。

最终，周日的工作如常进行下去。至于理由是什么？不知道。对的，没人用理由说服我们要进行周日的工作，我依稀记得导师就平静地说了大概以下内容：

-听到了你们的诉说，你们说的困难确实是存在的，周日的工作内容确实比较辛苦也比较枯燥，

-科研工作就是这么做的，暂时并没有更好的替代方法，所以辛苦大家继续坚持下去，

-有什么困难可以提，我们想办法尽可能解决。

很长一段时间，我们几个小不喀哧的都暗地里抱怨“切，我们提出的意见都很在理，他们根本无力反驳，凭什么不答应我们”。

但因为逆反的要求没通过，也只能乖乖地把周日工作坚持下去。我们当时提出的困难，就是中午没有休息很辛苦，希望吃的好一些。于是导师和大师兄师姐们就开始轮流请我们吃好吃的，这一波逆反的操作也就靠几顿饭平息下去了。

因此，来来来，总结学习下大咖应对叛逆的诀窍：首先共情，控诉、困难都听到了，也理解；但原则的要求不动摇，继续保持坚定；有困难可以帮你解决，但活儿是要做滴。

实际上，事过境迁之后，比如现在，待我再回首当年枯燥乏味的重复工作，突然悟出了这里面的意义在哪里。如果我现在可以回到那时候，我会告诉我自己“听话，别作，好好干活”。无独有偶，我问过当时一起造反的几个人，大家都有同样的感受。

这份意义，这个道理，并不是导师或者师兄师姐“说教”给我们听的，而是我们在执行正确的行为（尽管当时是相当不情愿的）一段时间后，自己感受出来的。

所以，如果青少年向你控诉作业太多太无聊没意义不想做，可否避免长篇大论地说教、哄求、唠叨、训斥、威胁，考虑借鉴一下上面的方式？