小童(化名)的妈妈冯女士越来越觉得不对劲,孩子就是一直不会说话,但是听力很正常,什么都知道。别的孩子基本上都在牙牙学语了,两岁半的小童却不声不响,不停地咬自己的衣袖,表情呆滞,眼神空洞,对周围的一切毫不关心。不久前,冯女士带孩子来到广西壮族自治区人民医院儿童青少年心理门诊检查,小童被诊断为患上孤独症。儿童青少年心理门诊吴歆主任指出如果孩子迟迟不能说话,不能与人目光相对,行为举止怪异,要考虑患有孤独症的可能,尽快带孩子来医院检查。自2006年以来,我院儿童青少年心理门诊就诊的孤独症孩子的人数逐年增加,每天都会接诊孤独症孩子,以2-3岁左右的孩子居多,也说明目前父母对孤独症有了正确的认识。然而,以目前公认的孤独症的患病率千分之三来计算,还有很多患儿没有前来诊治,或者家长根本不知道孩子患病。孤独症漏诊和误诊率较高,尤其是在我国,原因在于社会对孤独症缺乏认识,常常把其当作语言障碍、听力障碍、智障和多动症。同时在我国具备有对孤独症有识别能力的,经过正规培训的专业人员不足。使许多孤独症孩子没有得到早期诊断和早期干预,错过了6岁以前的最佳治疗时机。另一方面,由于我国对孤独症的研究起步晚,尚未建立完善的诊断、干预、康复和教育体系,孤独症儿童普遍面临康复难、上学难问题,多数孤独症儿童及其家人都处于自我救赎、孤立无援的困境中。孤独症常常在1-2岁出现症状,过去要到3岁才可以确诊,现在有经验的专家多数可以3岁之前做出诊断,国外一些专家甚至可以在9个月诊断孤独症。究竟是什么原因导致孤独症呢?儿童青少年心理门诊吴歆主任介绍,它是先天性疾病,亦称之为广泛性发育障碍,其发病原因并不明确,可能与遗传、感染、免疫等因素相关。吴歆提醒虽然孤独症的表现有很多种,但是他们的共同点是都存在交流障碍、语言障碍和刻板行为。吴歆还说:“最近美国儿科学会公布了13种最新的儿童孤独症特征,其中语言能力滞后、缺乏人际交流的能力是最直接的外在表现。目前孤独症没有特效的治疗药物,主要是通过康复训练改善,3-6岁是最佳的治疗时期,发现得越早通过康复训练后的情况越好。家长在婴幼儿成长过程中如果发现孩子有以下特征,那么有可能患上了孤独症。1、当婴儿盯着父母或者照顾他的人时,却没有表现出高兴的反应。2、出生后2个月还不会笑,对周围事物反应差。3、5个月左右的孩子,不发出交流的咿呀声。4、不能辨认出父母的声音,当爸爸妈妈叫他名字时没有反应。5、不和别人进行眼神交流。6、九个月后才发出咿呀声。7、说话前很少配合手势,如挥动小手。8、拿着某样东西,反复重复一个动作。9、16个月大时还不能说出一个字。10、一周岁时仍不会发出咿呀声,而且也不做任何交流性手势。11、两周岁不能说两个字的词语。
有这样一群孩子,他们活泼又可爱,他们不是聋子,却对世界的声音充耳不闻,他们不是哑巴,却从来不知道该如何开口说话,他们有着一对漂亮的大眼睛,却迷离漂移不定,时时躲避任何人的视线,他们被称作“星星的孩子”。他们美丽并且孤独,像天上的星星,漂亮、神秘,虽然跌落人间,却依然沉溺于自己的世界,和这个地球隔着百万光年。人们无从解释,只好把这样的孩子叫作“星星的孩子”——孤独症儿童。就“孤独症”的字面意思来看,那些儿童似乎只是不善交际,不愿与人沟通,但其实,孤独症是一种严重孤独,语言发育障碍,刻板重复动作和对环境奇特的反应为特征的精神疾病,它对家庭所造成的打击可以说是“毁灭”性的。近年来,孤独症患病率明显上升,其发病率约为每一百五十名儿童中就有一人,全球罹患孤独症的总人数已远超7000万,成为日趋严重的全球性健康危机。从2008年起,联合国将每年的4月2日定为世界孤独症日,呼吁我们更加关注孤独症,关注孤独症儿童,提高对孤独症的认识,争取早期治疗积极干预,让这些“星星的孩子”走入人间,不再孤独。迄今为止,全世界的绝大多数国家都已加入到普及和提高孤独症意识的行列中来。2013年,全世界七大洲的101个国家,1300多个城市的8400多个地标和建筑物还共同参与了象征着为孤独症儿童点燃希望之灯火的“ 点亮蓝灯 ”(Light It Up Blue)的行动。孤独症家庭和社会各界的爱心人士更是身着蓝色盛装,在世界各地与之呼应,传递“世界孤独症日”和“点亮蓝灯”行动的图标、照片、文章和视频讯息。2014年4月2日第七个世界孤独症日即将到来。中国精协孤独症委员会也特别为此发布了旨在倡导全社会给予孤独症症人士家庭更多理解与支持,强调构建融合社区环境和完善社会支持体系的主题暨宣传口号 —— “孤独症人士家庭支持及社区融合”。亲爱的朋友,也许您今天才第一次听到,也许您曾在影视中看到过他们,也许他们就在您的身边;无论您与他们的距离是远是近,为了每个生命都有机会发出其璀璨的光芒,也为了我们的社会终能实现公正、平等、包容与爱。请让我们于4月2日当天, 以自己力所能及的方式为这群“ 星星的孩子 ”点亮希望的蓝灯,让美好的梦想早日成真。
1944年阿斯伯格报告一类人群,他们在出生后第一年的发展和正常儿童无异,常先会说话后会走路,两岁左右逐渐出现持续性的社交和情绪异常,极度自我中心、缺乏同情心和人际互动关系,眼睛不太看人,讲话像背书,语言笨拙而刻板,缺乏幽默感,常对某现象或事物有特殊喜好而全副精力钻研它,如背公车时刻表,称之为阿斯伯格综合征。他们会对特定领域的事情表现得特别执著,很多我们熟知的名人如牛顿、爱因斯坦、比尔盖茨等都被不少学者认为患有阿斯伯格综合征,因此他们常常被人认为是“天才”。一些学者阿斯伯格综合征是轻度的孤独症,还有些学者认为是非语言性学习障碍,但是多数学者认为它是一种区别于孤独症单独存在的一种疾病。罹患阿斯伯格综合征的几率为0.7%。造成阿斯伯格综合征的原因目前尚不清楚,但研究显示遗传基因、生物化学污染、滤过性病毒、妊娠期和分娩时出现的一些问题,都可能是其原因。阿斯伯格综合征的表现:一.认知方面:他们会过分对某些事物感兴趣,有些较怪异及不合常理的想法。二.类化困难:难以将所学的知识与技巧活学活用到日常生活中。可以背熟一些游戏规则或生活礼仪,却无法正确使用。例如当老师说“走路要靠右边”时,他会很认真的去执行,连晚上起床上厕所也要靠右边走。三.幼稚:缺乏情境和情绪方面的认知和判断,表现出过分“天真”、“孩子气”。四.心智理论:虽然语言流畅,但他们常无法解释自己的一些行为。不理解的他人内心感受,无法掌握控制情绪的技巧。不理解社交礼仪规范,譬如会直接对首次见面的大人说:“你好胖喔!你几公斤呀?”。难以分辨真实与虚拟世界,如会耗费无数精力在改善科幻片中的宇宙飞船战备设施。五.特殊的语言沟通方式:会把同一句话重复许多遍,过于机械而细致的描述一些常人可能不感兴趣的事物。说话时喜欢用冗长的句子,无法拿捏与人谈话的适当距离。交谈时缺乏目光的接触或面无表情,不会察言观色,不理解别人肢体语言。六.社交能力:无法建立及维持长久的友谊和恰当的人际关系,难以掌握社交技巧,在社交场合及与人对谈时表现得十分笨拙。 目前特殊教育结合行为训练是干预阿斯伯格综合征的最佳方法,早期发现早期干预是治疗阿斯伯格综合征关键。暂时还没有特效药物,但是一些药物对治疗阿斯伯格综合征的共病有效。研究表明不论其症状的轻重,必须进行规范的训练。有效的训练可以帮助这些孩子恢复正常,开发智慧,成为有用之才,甚至“天才”。干预阿斯伯格综合征的重点是社会交往技能的训练,语言沟通能力的培养,以及行为问题的控制三个方面。小辰松儿童成长促进中心是首家阿斯伯格综合症干预训练的专业机构,我们针对有阿斯伯格综合征的孩子实施个性化的专项教育和训练,已经成功帮助此类孩子数千名。
性格孤僻的孩子并不少见,可孤独而又聪明的孩子却不多见。5岁的宁宁(化名)就是自治区人民医院儿童青少年心理门诊的主任医师吴歆遇到的这样一个孩子。经过3年的训练干预,宁宁在围棋上显露出独特才能,8岁就达到了业余初段水平,吴歆称,宁宁患的是一种名叫阿斯伯格综合征的儿童广泛发育障碍疾病。据国内研究阿斯伯格综合征的权威专家指出,如果教育得法,他们与生俱来的天分也许会给社会带来不可预知的财富,部分患儿甚至可能成为像牛顿、爱因斯坦等改变世界的人。个案5岁怪孩子说话不看人宁宁5岁上了学前班,可他性格孤僻、从小说话不看人、做事爱捣乱等坏习惯不仅一点没有改变,反而有些变本加厉起来,常常成为老师家访的重点人物。原本以为儿子只是个性独特、行事古怪一点的父母慢慢也开始着急起来,夫妻俩带着宁宁来到自治区人民医院儿童青少年心理门诊求诊。吴歆在为宁宁做智商测试时发现,宁宁的智商竟然高达137!“通常智商140以上者称为天才,120-140为最优秀;100-120为优秀;90-100为正常;25以下为白痴。”吴歆说,宁宁在具备高智商的同时,存在适应力差,沉迷自我世界,不跟人群合作,不能表达自己与人沟通的愿望等发育障碍,这种疾病被称为阿斯伯格综合征。吴歆告诉记者,经过3年的培训和教育干预,如今,8岁的宁宁在天文、围棋等领域初步显露出独特才能,不仅能够背诵出肉眼可见星星的名字并指出其位置,下围棋也达到了业余初段水平,而且学习成绩很优秀。怪象牛顿爱因斯坦也患此症?南宁市第一人民医院心理咨询门诊主任医师兰灵燕介绍说,1944年,维也纳小儿科医生汉斯·阿斯伯格最早提出像宁宁这种特殊儿童的行为特质,并将其命名为“自闭式精神异常”。1981年,美国专家罗娜·吴引为了纪念汉斯·阿斯伯格,便将具有这类特质的症状命名为“阿斯伯格综合征”。“当人们用阿斯伯格综合征的特点去比照前人时,突然发现牛顿、爱因斯坦、安徒生、贝多芬、莫扎特、达尔文等曾经改变世界的巨人们,都可能患有阿斯伯格综合征,甚至有研究人员认为,希特勒也患有阿斯伯格综合征。”兰灵燕说,2001年至2002年间利用黑客技术成功入侵美国陆海空三军、国防部以及美国航空航天局的97部电脑,扫描了超过73000台美国政府电脑,被美国军方称为全球最“黑”黑客的英国人加里·麦金农就患有阿斯伯格综合征。在美国遭受空前经济危机的情况下,奥巴马总统颁布的20项社会救助措施中,就包含有对阿斯伯格综合征的研究拨款,足见其重视程度。现状南宁问题儿童逐年增多!据了解,中山大学附属第三医院曾对收治的64例阿斯伯格综合征患儿进行分析,结果发现,阿斯伯格综合征患儿以多动和不合群为最常见,发生率最高的症状行为是交流障碍(94%)、有重复刻板行为、兴趣狭窄(89%),其他行为依次为不听指挥、有持久记忆力等。有25%的患儿发现存在特殊面容,环境影响、围产期高危因素似乎与发病相关联。“我们近几年也发现本地患该病患者有逐年增多的迹象。”吴歆分析,患这类疾病的儿童在语言、行为、交往、特殊能力上都表现出孤独型的人格障碍,比如,一个小学一年级男孩一上课就掀桌子、发出尖叫声;一个15岁男孩以殴打妈妈、向妈妈身上撒尿为乐;一个12岁男孩则认为,将妈妈抽打得遍体鳞伤是帮助妈妈的最好方法……建议及早干预怪孩子可成才“有了爱,他们就有可能造福世界;若缺少爱,他们也可能毁灭世界或自我毁灭。”吴歆进一步解释说:“患有阿斯伯格综合征的孩子与孤独症的孩子有相似之处,但又不完全相同。他们虽然都以自我为中心,但部分孩子却拥有超人的智商,如果教育得法,他们也可能成为世界罕见的奇才。”“对阿斯伯格综合征患者进行早期干预,采用训练和教育相结合等方式,可避免他们走上反人类、反社会的道路。”吴歆举例说,2007年4月16日,在美国弗吉尼亚理工大学,23岁的韩国男子赵承熙开枪打死33人、打伤20多人后自杀身亡,酿出美国历史上最严重的校园枪击惨案。事后证实,赵承熙也是阿斯伯格综合征患者。
有这样一些孩子,他们表现出明显的厌学,不想上学,早上起床时经常发脾气,大哭大闹,耍赖,对上学有恐惧感,父母强迫其上学往往无效。在学龄期孩子中大约有5%左右的孩子有类似的表现,被界定为拒绝上学症。 其诊断标准为由于情绪障碍,在父母和校方知情的情况下拒绝进入学校或/和不能维持在学校整天的学习生活,不上学期间逗留在家中;不同程度损害患者的个人和家庭功能,导致学习成绩下降、社会功能紊乱、家庭关系紊乱等。据其严重程度可分为7个等级:⑴威胁或哀求不上学;⑵早上反复出现回避上学行为;⑶早上反复“耍赖”,需要陪同上学;⑷偶尔不上学或缺课;⑸反复交替出现不上学、缺课或上学;⑹在一个学期中一段时间完全不上学;⑺完全长期不上学。根据DSM-Ⅳ诊断标准将其分为社交恐怖症、特定恐怖症和分离焦虑症三个亚型。除以上三种亚型,还有一部分患者表现有严重的抑郁症症状,符合重性抑郁症或心境恶劣的诊断标准,被认为是另一个亚型。 拒绝上学对儿童青少年患者有着重要的影响。短期影响会干扰患儿的情绪和学业、扰乱家庭或与同学以及朋友之间关系。几乎所有拒绝上学的患者同时患有一种和一种以上精神或心理疾病,这些将会直接地影响其个人和家庭,导致学习成绩下降、社会功能紊乱、家庭关系紊乱等。长远影响会导致青年和成年时期的教育和就业问题,也是以后患精神疾病的高危因素。 心理治疗和药物相结合是治疗拒绝上学的最佳方法,早期发现早期干预效果最佳。广西区人民医院儿童青少年心理门诊开展拒绝上学诊断和治疗的研究多年,并与澳大利亚、加拿大、荷兰等国家和广州、上海、石家庄等地的研究机构开展联合研究,在国际上发表了SCI论文,得到同行的认可,达到国际先进水平。
父母首先必须清楚地了解孩子的身体健康状况和学校情况。1. 必要时进行一次全面的身体检查:拒绝上学的孩子经常诉头痛、腹痛或其他躯体症状,此时有必要进行一次身体检查。2. 树立上学的信心:如果您对孩子就读的学校产生怀疑,我们建议您与学校的相关人员接触和讨论。当您坚定了孩子上学的信心时,他/她对上学也就有信心了。父母安排拒绝上学孩子的策略多数情况下,父母安排拒绝上学孩子的努力会招致孩子的哭闹、逃避和发脾气。孩子之所以有此表现,主要是因为孩子恐惧上学。因此,问题的关键在于帮助您的孩子面对和战胜恐惧。1、减少“家”的吸引力:一个孩子在家里学习和生活时,不可避免地得到一些“利益”,他们可以逃脱“可怕”的学校环境回到熟悉的家中,还可以获得“奖品”,如看电视、玩电脑、使用冰箱、宠物、游戏和玩具等,因此严禁在上学时间使用和接触以上物品。2、给予孩子清晰的上学命令:帮助孩子上学时要有一个强有力的方法。清晰而冷静的指令如“起床” 、“穿衣服”等是帮助孩子的强有力的方法之一,坚定而关爱的方式能够增强您孩子的安全感。3、忽视抱怨疾病、哭闹和反抗:当您强硬要求您孩子上学时,随时可能会出现以上各种情况,这时您必须忽视孩子以任何方式回避上学的行为,譬如您的孩子可能更大声的反抗、发脾气,甚至耍赖等。但是,要让孩子看到您的信心:他/她有能力学好!这样,他/她毫无疑问就会上学了!4、增强您孩子的信心:父母是孩子生活中重要的榜样。当父母表现出放松、冷静,很好地自我控制时,孩子会模仿父母,这样可以帮助他战胜恐惧和焦虑。5、上学前的准备:在上学的前一个晚上,鼓励孩子准备好书包和校服,同时确保按时上学。可以给孩子一个闹钟帮助他/她按时起床,如果您的孩子拒绝起床,您可以采取适当的行动,如拉开窗帘、揭开被子等。6、陪伴孩子上学:最理想的方法是两位成人同时陪同孩子上学,最好是父母、也可以是家庭成员或朋友。当然孩子可能会反抗,但是可以忽视他/她而坚定地安排上学。7、将孩子留在学校:按时到达学校并将孩子交给有关老师。简短、坚定而冷静地表达您对孩子可以独立面对(上学)困难的信心。说“再见”,然后冷静地离开。如果您的孩子紧张、哭泣或者乞求您不要离开,保持镇静,坚定离开。8、处理逃跑:如果您的孩子逃跑,关键是立即让他/她回到学校。如果父母无法让孩子回到学校,可以依靠亲属或朋友共同参与,帮助孩子立即回到学校。9、有效地沟通方式和恰当的语气可以帮助孩子树立信心,反之会直接影响您对孩子面对困难和恐惧的自信心。不恰当的方式恰当的方式长时间地说教简短和清晰的语句(不超过10个字)责备(你让我烦!)采用解决问题的语气(我相信你可以完成的,我们可以做好的!)威胁和吓唬(如果你迟到,班上人都会看着你?如果你不上学,你的前途完了)采用解决问题的语气(尽管你很紧张,我相信你可以面对它!)模糊的语气(砍掉!敲下来)直接而具体的语气(请起床)负性的质问(你为什么总是这样做?我还要叫你多少次?)直接而具体的语气(你有5分钟的时间穿衣服)羞辱和讽刺(我烦死你了!你这个懒鬼!笨蛋!蠢猪!)直接而具体的语气(我们可以准时到学校的!我可以帮助你的!)旧事重提(我还记得以前你就是这样的!)关注此地、此时、此刻。太多的建议(你必须做……你应该做…….)直接而具体的语气
近来,广西区人民医院儿童青少年心理门诊和广西儿童医院的儿童保健科分别接诊了许多让家长和老师都倍感头疼的孩子——好动不听话,注意力涣散,难以自控;上课不专心,做作业拖拉,经常违反学校纪律。经过医生评估,他们分别患上了不同程度的“注意缺陷多动障碍”,俗称“多动症”。 顽皮的孩子也许有心理问题 凌凌(化名)今年9岁,他上课不专心,小动作多,干扰别人听课,经常欺负同学,多次教育屡教不改……这些都是典型的“注意缺陷多动障碍”的表现。到广西儿童医院儿童保健科咨询的黄妈妈对记者抱怨道:“我的儿子6岁多了,特别调皮,没有一刻安静的时候。注意力很难集中,经常和小朋友打架。听别人说,儿童多动症会有这些症状。” 多动症是轻微的脑功能障碍,部分儿童由于大脑抑制系统发育不成熟,抑制强度不够而表现为多动冲动;部分儿童由于大脑网状系统觉醒程度低而表现为注意分散,因此引起学习困难及问题行为。但所有儿童智商均在正常范围。 而吴歆大夫介绍,患有多动症的孩子由于学习成绩差,加上行为问题,常常受到老师的歧视,同学和伙伴的唾弃,缺乏自信心。“他们比一般的孩子更容易出现打架或危险行为而受到伤害,有多动症患儿的家庭更容易出现家庭危机甚至家庭破裂,给父母带来一定的经济和精神负担。大约有50~70%的患儿随着年龄的增长可以好转和自愈,但部分患儿可以持续到青少年和成年期。 坚持建立良好的行为习惯 广西儿童医院儿童保健科的班彩霞大夫介绍,多动症治疗以行为矫治和症状控制为主。 首先,在儿童13岁前,家长必须给孩子建立正确的行为准则,尽可能建立良好的习惯。每当孩子出现冲动行为,犯错误的时候,家长必须告诉孩子应该怎样,并让其做一遍。纠正并不等于能减少孩子犯错误的次数,由于大脑的兴奋性高,孩子还是会不断地犯错误,家长应宽容、理解孩子,容许孩子犯错。相反,在孩子按你说的做了一遍后,立即鼓励孩子。行为矫治贵在坚持,随着时间的推移,孩子便会逐渐向正确的方向努力。 其次,当孩子进入社会和学校的时候,不必要求老师及其他人过度宽容孩子,应告知老师孩子的情况,有经验的老师可以帮你观察孩子的情况及治疗疗效。同时应提醒老师保密,以免造成孩子在集体中受伤害。 第三,家长必须辅导孩子学习,了解孩子每天的功课是否掌握,并督促完成作业练习,同时观察孩子可静坐及集中注意力的时间有多长。如果孩子可坚持20分钟,家长应告知孩子,他可以通过自我约束来努力延长时间,每当他延长了时间即鼓励孩子。 吴歆大夫也建议,家长应给予孩子合理的学习环境及制度,要学会用温和的赏识性教育,而不要用简单粗暴的打骂教育。当孩子行为有改善时要给予积极的表扬和奖励。要多为孩子安排动静交错的活动,比如打球、下棋等活动相结合,让精力充沛的孩子发挥其活力,并随着孩子年龄的增长,逐渐提高其安静活动的时间。吴歆大夫提醒家长,若孩子出现严重注意力不集中、多动冲动,难以独立完成作业,学习困难、学习成绩明显下降时,应尽快带孩子到正规医院就诊。通过给予脑电生物反馈训练和行为干预等综合治疗,孩子的不良行为会得到改善。
为了方便患者,广西区人民医院儿童青少年心理门诊周六上午开诊了。
我国将近有30%儿童存在心理问题或心理疾病。近年来广西中小学学生跳楼自杀事件频发,儿童青少年心理健康问题再次受到关注,要求各大医院的儿童青少年心理工作者承担更重要的防治任务。《中华人民共和国精神卫生法》正式颁布实施,对精神/心理卫生工作以法律的形式做出规定。为此广西壮族自治区人民医院成立“儿童青少年心理中心”。以原有的儿童青少年心理门诊为班底,成立了一个专业的儿童青少年心理测试与干预中心。服务于各种心理问题、行为问题、情绪问题、学习困难、多动症、自闭症、以及相关精神障碍的儿童青少年患者。愿架起一座通向孩子心灵的桥梁。预约电话:15778025800.
广西儿童青少年心理学会——小辰松儿童成长促进中心引进了国际上先进的孤独症训练新模式(融合教育模式),全年招生。该模式基于康复在社会,教育在家庭的先进理念,以康复训练、家教和常规教育相结合为原则,采用走训制+家庭训练的训练方式。具有实效、方便和人性化等特点。 该方法除了新理念训练方法外,还融合了传统康复训练方法如ABA行为训练、感觉统合训练、音乐治疗、经络按摩、沙盘游戏、认知训练、绘画手工训练、日常生活训练和亲子训练等多项治疗。同时配合国内外先进的孤独症康复训练仪器如听觉统合训练仪、脑康复仪、生物反馈仪。 高品质的训练效果:大幅度提升孩子的自理能力、言语交流能力、社会交往能力和模仿能力,提高孩子的认知能力、注意力、理解能力和学习能力等。减少孩子的异常行为:多动、冲动、刻板、脾气暴躁等。我中心承诺提供优质的服务对孩子全面的评估,并根据结果为其制定个性化的训练方案。实时监控,根据具体情况随时修改训练方案,以获得最佳康复效果。优秀的专业训练老师实施训练。完善的回访跟踪服务:在我中心结束训练后的孩子,训练老师将为其制定个性化家庭康复训练方案,并督促和帮助家长在家中为孩子进一步康复训练。本中心将通过电话,邮件,QQ等形式免费为家长做训练指导。聘请有孤独症诊治方面的知名专家定期开展家长培训。中心还担负家长与儿科专家的沟通枢纽,家长之间的交流平台,竭尽全力地帮助家长使“星星的孩子”们更好地回归社会。我们的宗旨是——让我们为孩子做得更好! 心灵热线:0771-2809700 地址:广西南宁市园湖北路22-11号(佳家大酒店对面)