龙龙的妈妈最近有个困惑:2岁半的龙龙原本说话非常好,可最近1个月不知为什么出现了“结巴”的现象。他说话喜欢重复第一个字,而且还拉长音。爸爸妈妈很着急,甚至有时候还批评他。现在龙龙都不太敢讲话了,性格也没有以往开朗。所以,龙龙被父母带来看心理门诊。龙龙经心理门诊医生确诊为儿童期口吃。 口吃是一种言语流畅性障碍。世界卫生组织把口吃定义为: 一种言语节律障碍, 在说话过程中, 个体确切地知道他希望说什么, 但是有时由于不随意的发音重复, 延长或停顿, 而在表达思想时产生困难。通常所说的口吃是在2- 5岁间开始出现的一种发展性障碍。人群患病率:1%。性别差异:男孩和女孩发生率相仿。 口吃的临床表现 核心症状:声音重复,拉长音,卡顿,难以开始或维持发声,韵律不规则,重复的速度大于流利的速度。 伴随的躯体症状:头颈运动(点头、眨眼、面部抽动等),说话时躯体紧张度增加。 口吃的干预 家长教育: 1、降低焦虑。 2、避免做:过度关注或强化,打断孩子讲话,帮助孩子把话说完等。 3、避免说:“想想再说”,“放松、深呼吸再说”等。 4、应该做: (1)少用多重疑问句:“你想说啥?你这句话什么意思?”; (2)放慢节奏:说话注意节奏及韵律,先做停顿; (3)全神贯注聆听:聆听说了什么而不是怎么说的,保持眼神接触;作完美聆听者,用眼睛来听; (4)建立自信:提高孩子自尊,让孩子享受说话的乐趣,及时鼓励; (5)为孩子提供充裕的、稳定的说话时间; (6)正确的反馈:说话是否流利均要反馈,积极评价:消极评价=5:1。 对儿童的干预: 1、 专业机构语言治疗师。 2、语言训练仪,节拍器,延时听觉反馈。 3、生物反馈训练。 4、口吃发音法。 5、呼吸训练。 6、家庭训练:韵律诗,绕口令,大声朗读,公众演讲等。 7、心理干预:沙盘,绘画,认知行为治疗,家庭治疗等 (大年龄儿童)。 8、药物治疗:很少用到。
导语:专注是一种优秀的品质,专注力越集中越好。6岁以前是培养宝宝专注力的关键期,如果在这个阶段,妈妈不注意宝宝专注力的培养,往往会造成宝宝认知效率低下、学习成绩落后、性格浮躁、情绪不稳定?????? 趣味小测试:你是一位会培养宝宝专注力的家长吗? 1.你是怎样给宝宝投放玩具的? A.一次给一个玩具。B.把所有的玩具都放在他周围,让他自己选择。 2.宝宝认真玩某个玩具的时候,你会不会在旁边不停地指导和唠叨? A不会,一般都会让他自己探索。B.是,因为宝宝要依照规则玩玩具才行。 3.到宝宝要吃饭的时间了,你会关掉电视还是继续一边看电视一边喂宝宝? A.无论再好看都会关掉电视。B.一边吃饭一边看电视。 4.宝宝正在专心地玩玩具,而喝果汁的时间到了,你会: A.不打断他,先让他玩,然后再给他喝果汁。 B.打断他,让他喝完果汁再玩。 5.宝宝每天有固定的看儿童节目或是看书的时间吗? A.有。B.没有。 6.你每天有没有刻意地给宝宝做一些安静型游戏?比如:穿纽扣、看书、搭积木等。 A:每天都有。B.不一定,看宝宝喜欢。 测试结果 A--1分B--0分 ≤2分,你是一位不太善于培养宝宝专注力的妈妈。如果你发现宝宝的专注力不好,那在很大程度上都是你的行为造成的。宝宝的专注力不是天生的,是需要妈妈长期培养。 3~4分,你基本能帮助宝宝建立良好的专注力,但还需要检查一下,还有什么地方做的不够,从现在纠正过来,你会收到良好效果的。 ≥5分,在培养宝宝专注力方面你一定做了许多努力和尝试。如果宝宝的专注力能达到5分钟,那他的专注力非常优秀了。需要提醒的是,不能用大宝宝的要求来要求4岁以下的宝宝,太长时间的专注对于4岁以下的宝宝来说是非常困难的,对宝宝的身心健康也是不利的。研究显示,宝宝年龄越小注意力集中的时间越短。一般新生宝宝注意力集中的时间长度大约为5~10秒,6个月的宝宝为2~3分钟,1岁半的宝宝为5分钟,2岁为7分钟,3岁为9分钟,4岁为12分钟,5岁为14分钟。 提高宝宝专注力全攻略 1.不随意打断宝宝 宝宝在专注地做某一件事的时候,譬如画画,看书,玩水,玩积木、琢磨某一件器具时,任何人都不要去打断他,但是对于日常生活中有时间点要求的活动,例如吃饭、睡觉等,则必须要控制宝宝的专注时间,并且让宝宝养成固定的习惯,以免宝宝生活作息因为培养专注力而变得不正常就不好了! 2.让宝宝学会物归原处 宝宝拿了什么东西一定要物归原处,这可以培养宝宝生活独立能力以及负责任的态度,每次宝宝拿玩具的时候,带着宝宝看看玩具是从哪里来的,让宝宝专心地看并且记起来,之后等到宝宝玩完玩具后,再让宝宝想想玩具应该放回哪里,这样的过程不仅培养宝宝专心观察,同时也训练了宝宝的记忆能力。 3.培养宝宝自己的事情自己做 宝宝的专心要从日常生活做起,因此妈妈要训练宝宝自己的事情自己做,比如吃饭、穿衣。到了合适的年龄,宝宝自己的事情还要家长代劳,那宝宝就根本不需要专注力了,譬如吃饭,如果宝宝专注力不集中的话。吃饭速度就会变慢,而且饭粒会掉得满地都是。这是需要宝宝专注力和手眼协调能力相互配合才能完成的事情。穿衣服、穿裤子、扣纽扣同样如此,这些事情让宝宝自己来做可以使他的能力得到很好的训练。 4.每次给宝宝玩具不超过2个 妈妈把几大箱子玩具都放在客厅里面,想当然地认为宝宝想玩什么就玩什么。其实这种做法是非常错误的。宝宝玩具多他自己也不知道玩什么,很容易导致宝宝注意力分散。建议每次给宝宝玩具最多不超过2个,如果孩子对于2个玩具都很喜欢,则可以教导宝宝玩完一个玩具再玩下一个。 5.吃饭时不准看电视 很多妈妈有不良的习惯,吃饭的时候喜欢看电视,餐桌上还放有很多玩具,这样的话宝宝注意力是很容易分散的。吃饭的时候就是吃饭,把所有的东西都收起来,甚至要把电视给关掉,让宝宝一次只做一件事,专注地吃饭。 6.让宝宝远离噪音 如果长期把宝宝放在噪音环境下会影响宝宝的听力状态,这样做也会影响宝宝后期的专注力,过度的噪音会让宝宝无法将注意力集中在该专注的事物上,甚至影响到宝宝的情绪发展。平时对于音乐的选择也须注意,质量不良的音乐不仅影响宝宝的听力,对于大脑功能的正常运作也是会有负面影响的! 7.多让宝宝做一些指示清晰及要求明确的事 只有专注力非常集中的情况下,宝宝才能实现你给他布置的任务。但要注意不要一次给太多任务,先从一个任务开始,指示要清晰,如妈妈可以这样安排:“宝宝先把台子上的花帮妈妈拿过来。”如果宝宝做的很好,再增多任务,如妈妈可这样安排:“宝宝先把台子上的花帮妈妈拿过来,再把桌上的杯子给妈妈拿过来。”经常这样训练,循序渐进,宝宝的专注力就会一天比一天提高。 8.多让宝宝活动,锻炼宝宝的体质 美国的研究指出,多让宝宝进行大肢体的动作,像爬行、行走、翻滚及跳跃等,都可以让大脑更为活跃,神经的连结会更为强固,思考及反应能力都会进步,因此不仅体能表现变好、平时更有精神,在学习时将更有动机,也会表现得更专心! 9.陪宝宝一起看书、做拼图游戏 妈妈和宝宝一起看书可以培养宝宝的观察力,培养宝宝专注力也很有好处。把注意力共同关注在同一件事情上,这样共同关注对培养宝宝的专注力是非常有帮助的,所以在教育宝宝过程中,妈妈一定要参与进去。经常让宝宝做拼图游戏也可以培养宝宝的手眼协调能力、观察能力和专注能力。如果宝宝年龄很小,可以先用大块图片给宝宝训练,之后再逐渐增多。 宝宝过分专注某件事情有可能是自闭症的表现 如果宝宝总是沉浸在自己的世界里,过分专注自己的手里的玩具,对别人的一举一动视而不见,对他人的呼唤也充耳不闻,不开口说话,也不与人交流,并且宝宝对一些玩具和物品特别感兴趣,如车轮、瓶盖等圆的可旋转的东西,甚至会对塑料瓶、木棍等非生命物体产生依恋行为。此时,妈妈应该怀疑宝宝是不是有心理疾病或是患了自闭症。通常自闭症宝宝在2岁半以后才会被发现。
随着近年来心理学知识的不断普及,“感统失调”已越来越受到老师及家长的熟知和重视。儿童心理科门诊中经常会有家长怀疑孩子患上了“感统失调”前来就诊。这其中不乏有调皮捣蛋、运动协调性不良的小朋友,甚至还有不
假期到了,一些多动症儿童的家长会来询问医生:“假期孩子不上课了,药物是否能停一停,等到开学再治疗”。以往我国临床上对多动症的治疗,由于只注重儿童的学习问题,又顾虑药物的副作用,常常采用间断治疗,周一至周五服药,周末或寒暑假等节假日停药,设置“药物假期”,其实这种服药方法并不科学,对儿童多动症的规范化治疗非常不利。目前国内外的多动症治疗指南均指出,多动症是一种慢性疾病,需要长时间的持续治疗,不建议设置“药物假期”。 多动症在医学上被称为注意缺陷多动障碍,是一种长期的慢性疾病,会对患儿的学习、情绪、日常生活、社会交往等多方面造成影响。在假期里,孩子的课业负担较平时轻,注意缺陷、多动等症状的表现不如平时明显。但是,疾病本身并没有中止,疾病对行为、情绪、亲子关系、伙伴关系、性格发展等方面的危害,并没有因为假期而停止。相反因为假期懒散而不规律的生活会使孩子更容易出现一些共患问题比如网络成瘾、对立违抗障碍,甚至遭遇意外伤害。 药物在改善多动症儿童的核心症状如注意缺陷、多动、冲动等方面有肯定的疗效。很多孩子经过一个学期的治疗出现了一些好的、积极的行为改变,过去的一些不良行为也得到了纠正,但是如果治疗不规范,遇到假期就停药,很多症状会重新出现,病情反复,尤其是在一些治疗时间比较短的情况下更容易如此。这样对多动症治疗肯定是不利的,孩子的症状经常出现波动,不利于孩子形成一个好的、固定的行为模式,而且可能会影响到以后的治疗的效果,影响到孩子社会功能的改善,并且会让家长和孩子对治疗丧失信心。 有些家长特别担心药物的副作用,实际上常见的药物副作用在合理的治疗下绝大多数的孩子都能逐步耐受,孩子是否需要停药而减少副作用,需要在专业医生指导下进行调整。目前国内外的权威证据均表明,多动症是一种长期的慢性疾病,需要持续地使用药物治疗,在达到疾病完全缓解后,再持续治疗至少一年,才能在医生的指导下停药。只有长期规范的药物治疗并坚持定期随访,才能改善患儿的功能,防止和减少共患病的出现。
有没有发现,越催拖拉的孩子,他们会越拖拉? 萨提亚亲子专家林文采指出,年幼的孩子并没有时间管理的概念,他们只做自己感兴趣的事情,但又惧怕父母的责备,于是他们会做事拖拉——拖拉带来的结果会是,父母会负责做他们不喜欢做的事情。 这样看来,其实拖拉的小孩子还是很聪明的嘛!那么,父母们又如何教导孩子正确管理时间呢? 在日常生活中,你是否会常常看到这样一幕:孩子在画画或写字时,无奈地在纸上乱涂乱画,一副心不在焉的样子,而爸爸妈妈则在一旁不断地催促,并开始责备孩子。接着,孩子在责骂声中,画画、写字的速度越来越慢,甚至干脆玩起了纸笔游戏…… 孩子为什么会这样做? 原因1:我对这个活动没兴趣。 很多父母不了解孩子,并对孩子的兴趣点不关注,因而常常让孩子做一些他没兴趣的事情。时间一长,为了应付父母,孩子就养成做事拖拉的坏习惯。 原因2:我不知道什么是浪费时间。 有些父母比较关注孩子知识技能的学习,而忽视对孩子学习习惯、生活细节的培养。时间是什么、如何珍惜时间等等,孩子并没有概念。久而久之,自然就养成了浪费时间的坏习惯。 原因3:我不想做,可是我不做,妈妈要打我的,所以我就慢慢做。 有的父母比较专制,不尊重孩子,而且教育方式较粗暴,孩子在威胁下,不得不选择服从。因为孩子是被迫接受,所以往往通过拖延时间来反抗。 教孩子学会管理时间的方法 方法1:尊重孩子的选择,关注孩子的兴趣和需要。 在日常生活中,父母要做个有心人,多多观察孩子的兴趣和爱好,并适当满足孩子的合理需求。例如,孩子对涂鸦很感兴趣,但不爱看书。父母就可以投其所好,鼓励孩子用喜欢的方式,比如手指点画、碎纸撕贴、创意涂鸦、剪贴等形式来制作动画书、汽车书、动物书等个性图画书来满足孩子的需要,以此激发其阅读兴趣。 方法2:让孩子参与活动时间规则的制定,增强遵守时间的自觉性。 日常生活中,不将自己的想法和规则强加在孩子身上,把孩子看作独立的个体,和他一起商量制定适合的计划表,是我们父母需要努力尝试的。因为只有这样,孩子才能在平等民主的氛围下有一种参与感,体验到父母对他的尊重。而且,这样的时间计划表是真正意义上孩子自己制定的时间规则,孩子比较乐意接受。 方法3:借助计时器,帮孩子改掉做事拖拉的坏习惯。 孩子年龄小,常以自我为中心,有时不按大人的意思去做。这时,不要训斥孩子,更不要帮孩子做,否则会剥夺孩子获得成功的机会。不妨保持一种豁达、宽容的心境,和孩子一起到商店挑选一个喜欢的计时器,然后每次做事前,让孩子自己选定合理的时间去完成。这样会大大调动孩子的积极性,提高孩子做事的速度,在不知不觉中改掉做事拖拉的坏习惯。 可能一开始孩子对时间的长短没有概念,父母不妨先帮他设定时间。第一次设定时,要给孩子留出较多的空余时间,让他能提前完成,以获得成功感。然后,让孩子自由支配完成后留出的空余时间,这样他就能体会到抓紧时间的好处。久而久之,孩子自然就不会浪费时间。当然,最好是让孩子自己选定计时器的时间来完成任务,这样孩子做事的时间计划感就越来越强了。
注意缺陷多动障碍(ADHD)是一种神经发育障碍,常见于学龄期儿童和青少年。ADHD 患者在成长的各阶段都伴有哪些风险?为什么尽早干预、持续治疗能使患者受益?什么阻碍了患者坚持治疗?Dr.Barkley 教授将为您逐一揭示,并提出药物治疗对大脑发育可能存在神经保护作用,让我们一睹究竟! 点击左下角「阅读原文」或长按二维码,即可观看更多精彩资讯 症状表现 ADHD 主要包含两方面核心症状,即注意缺陷和多动冲动。此外, ADHD 患者往往在认知功能方面以及学习能力、人际交往能力、环境适应能力等社会功能方面同样存在损害 ADHD 不能被其他疾病所解释,常在多个场合出现 ADHD 症状,这导致他们在生活的各场景中重要功能受到损害,在临床上被归纳为综合障碍。在诊断上,我们需要非常了解孩子情况的人提供相关信息,帮助医生更好地诊断。 ADHD 所带来的风险 ADHD 给患者在各个阶段均会带来一些干扰和损害。在儿童阶段,大部分 ADHD 孩子学业成就受限;因孩子容易冲动,会给家庭成员和父母婚姻造成很大压力;与同伴很难相处,容易烦扰到别人或受到排挤。 在青少年阶段,ADHD 患者易出现上网成瘾、赌博问题、药物滥用;使用更强效药物的风险也会增加;可能出现危险性行为,青少年怀孕概率增加,性传播疾病概率也会增加。 为什么需要尽早干预?减少风险 美国精神科协会建议 ADHD 尽早干预,在儿童发育期坚持治疗越久越好。从而降低多方面风险及共患病风险,另外,在神经保护方面,还可能起到促进大脑发育的作用。 药物治疗对大脑发育存在神经保护作用 一篇针对 11 项关于大脑结构化研究的 meta 分析显示,一大部分接受治疗的 ADHD 患者,出现较少大脑关键区域改变,如大脑基底节、前扣带回、杏仁核区域,这说明治疗可能会对大脑的长期结构变化起到一个正向的作用。 长期坚持治疗使患者受益 除早期治疗外,长期坚持治疗也非常重要。研究发现,坚持治疗 1~3 年,患者获益会持续 1~3 年。鉴于伦理学要求,不能进行更长时间研究来证实坚持 3 年以上的持续获益情况。但目前的研究提示坚持治疗可使患者持续获益 什么阻碍 ADHD 患者坚持治疗? 随访研究发现,坚持治疗能改善 ADHD 儿童在青春期或成人期的结局。若仅对儿童期治疗,则对长期预后影响不大,除非坚持治疗到青春期甚至更久。 以下几点原因可能导致患者放弃治疗:药物治疗与社会心理治疗的联合干预非常重要。如果不采取心理行为干预,家庭容易放弃药物治疗;药物剂量低于有效剂量,疗效不能显现出来,让家长对治疗效果没有信心。 此外,需消除媒体对药物治疗安全性的偏见。还有其他原因,比如治疗费用问题、药物副反应、后续缺乏随访、家长罹患 ADHD 等。 我们能做些什么? 我们可以将 ADHD 比作其他慢性疾病,如糖尿病,帮助家长理解持续治疗的重要性;筛查家长是否存在心理问题或其他阻碍治疗因素,并给予适当干预;直接对 ADHD 患者进行咨询,帮助他们理解该疾病;在治疗剂量上,制定适合患者的有效剂量。
在家庭生活中,父亲的作用与母亲的作用一样重要。开始时,他与孩子的关系没有那么亲密。后来,他的影响才产生效果。如果母亲未能把孩子的兴趣扩展到父亲身上,对此我们已经提到会出现的一些危险。在发展社会感的过程中,这种孩子会遇到严重的障碍。如果婚姻不美满,孩子的处境便会充满危险。母亲会觉得无法把父亲包括在家庭生活之内,她可能想使孩子完全属于自己。也许父母双方都会把孩子作为自己战争中的一颗棋子。每个人都想把孩子绑缚在自己身边,希望孩子爱自己甚于爱对方。 如果孩子看到了父母之间裂缝,他们会十会善于对他们挑拨离间。这样,父母就会开始竞争,看谁更能控制孩子,谁更宠他。处在这样的家庭气氛中,孩子不可能训练得乐于合作,孩子第一次与别人合作的经验就是与父母合作,如果他们自己都不能好好合作,那也不要希望能教会小孩合作。而且,小孩对于婚姻和异性伴侣的最初观念,也是从父母的婚姻中得来的。不幸婚姻产生的儿童,除非他们的最初印象得以纠正,否则他们长大后会形成悲观的婚姻观。即使长大成人后,他们也会觉得婚姻是注定要不幸的。他们会设法躲避异性,或者认定自己与他们接触会失败。因此,如果父母的婚姻不是社会生活中富于合作的一部分,不是社会生活的产物,也不能为社会生活做好准备,这个小孩肯定会有严重障碍。婚姻应是两人的伴侣关系并谋求两人的共同利益、孩子的利益和社会利益,如果它在哪一方面失败了,它便不能满足生活的要求。 因为婚姻是一种伴侣关系,所以没有哪一方会更优越。对这一点,我们应当给予比以前更多的重视。在家庭生活的一切行为中,没有必要使用权威,如果一方特别突出,或比另一方大受尊重,这就很不幸了。倘若父亲脾气暴躁,想控制其他家庭成员,儿子便会对男性的概念得到错误的观点,女儿会更受其害。在以后的生活中,她们会把男子想象成暴君。对她们而言,婚姻意味着征服和奴役。长大成人后,她们有时会对其他女性产生一种性的兴趣,从而保护自己不受男性伤害。 如果母亲非常跋扈,对家里其他人唠唠叨叨,情况便会倒过来。女儿很可能会效仿她,变得刻薄挑剔。男孩则会时刻戒备,害怕批评,总是警惕别人会控制他。有时不仅母亲是暴君,姐妹和姑姑姨妈都会联合起来管束他。这样,他便会变得内向,不愿走出来、融入社会生活。他害怕所有女人都会这样唠叨挑剔,因此希望避开所有女性。没有人喜欢受到指责,但如果一个人把逃避指责作为自己生命当中的主要专注之事,那他与社会的一切关系都会受到影响。看待每件事的时候,他都会根据自己的方式进行判断:“我是征服者,还是被征服者?”他们把与别人的一切关系都视为胜负潜伏的关系,自然便不可能有忠诚的友情了。 父亲的任务可以总结为几句话。他必须证明自己是妻子的好伴侣,儿子的好同伴,社会中的好成员。他必须正确处理生活中的三大问题——工作、友谊和爱——他必须平等地与妻子合作,照顾并保护自己的家庭。他不应忘记:女性在家庭生活中的作用无法替代。他的任务不是贬抑妻子,而是与她合作。有一点要特别强调:即使他是家里的经济来源,这也是共享的事。他绝不能显得好像自己总在施舍,而别人总在接受一样。在幸福的婚姻中,他挣钱只是家里劳动分工的结果。许多父亲利用自己的经济地位来统治全家。家庭中不应当有统治者,任何可能造成不平等感的场合都应避免。 每位父亲都应意识到这一事实:我们的文化过于强调男子的特权地位,因此,妻子与他结婚后,都可能或多或少会害怕受到控制,处于劣势。他应当知道:不能只是因为妻子是女的,不能像他一样赚钱养家,她就应处于卑下地位。无论妻子对养家糊品是否出过一臂之力,只要家庭生活真正富于合作,那么至于谁赚了钱、钱属于谁,这都不会有什么问题。 父亲对孩子的影响十分重大。许多孩子在一生中都会把父亲视为自己的偶像或死敌。惩罚,特别是体罚,总会伤害孩子。伤何不是以友善的方式进行的教育都是错误的教育。但很不幸,家庭中惩罚孩子的任务总是落到父亲身上。有许多道理可以说明这是不幸。其一,这揭示出母亲坚信女性不能真正教育孩子,她们是弱者,需要得到有力臂膀的帮助。当母亲对孩子说:“等你爸回来再说”时,她就是在教育他们把父亲视为最终权威和生活中的真正有权者。其二,这破坏了孩子与父亲的关系,使他们害怕他,而不把他视为良友。也许有些妇女担心如果她们自己来惩罚孩子,便会失去孩子对她们的感情,但解决方法不应是惩罚之责推给父亲。因为母亲给自己召来一名复仇者来帮助孩子,孩子一点也不会少责备她。许多母亲还用“告诉你爸”这一威胁来强迫孩子听话,那孩子会对男性在生活中的角色得出什么样的结论呢? 如果父亲以一种积极有效的方法处理生活中的三大问题,父亲便会成为构成一个家庭的必要分子,一个好丈夫,一个好父亲。他必须平易近人,好交朋友。他结交朋友之时,就是使自己的家庭成为更为广阔的外界社会的一部分。他不应当与人隔绝,受缚于传统观念。家庭之外的影响应当能够进入家庭,他也应当给孩子指明如何培养社会兴趣和合作精神。 然而,倘若替夫妻俩有各自不同的朋友,那便会产生真正的危险。他们应当生活在同一个社会圈子之中,避免因为不同的朋友而分离。当然,我并不是说他们应当紧缠不放,寸步不离,但不应当有什么东西妨碍他们在一起。例如,如果丈夫不愿把妻子介绍给自己的朋友,这种问题就会出现了。在这种情况下,他的社会生活的中心便处于家庭之外了。孩子应当知道小家庭是大社会的一个单位,家庭之外还有许多值得信赖的人,这一点对于他们的发展极为宝贵。 如果父亲与自己的父母、兄弟姐妹关系融洽,这对他的合作能力来说,是一个有利的征兆。当然,他必须离开家庭而自立,但这并不是说他就应当讨厌自己的至亲,与他们决裂。有时候,两个仍然依赖父母的人结婚,他们会夸大与原来家庭的联系。当提起“家”时,他们指的是父母的家。如果他们仍把父母视为家庭的中心,便无法建立一个真正属于自己的家庭。这是一个关系到各方合作能力的问题。 有时,男子的父母会嫉妒。他们想知道儿子生活中的任何事情,经常给新家庭制造麻烦。他的妻子便觉得自己没有受到足够重视,并对丈夫的父母的干涉感到十分生气。当男子是不顾父母反对而结婚时,这种情况更会产生。他的父母可能错了,也可能没错。如果他们不满意,在儿子婚前还可以反对儿子的选择,但结婚之后,他们便只有一条路可走了——尽其全力促使婚姻成功。如果家庭分歧在所难免,丈夫应当理解这些问题,不必为之忧心忡忡。他应当将父母的反对看作是他们错了,而尽力证明是自己对了。夫妻并不必顺从父母的意愿,但如果大家彼此合作,如果妻子觉得公婆在为自己的利益着想,而不是只想着自己的利益,这样很显然会轻松愉悦得多。 每个人对于父亲最期望的一个作用便是:他能解决工作问题。他应当受过职业训练,能养家糊口。妻子在这方面也许能帮他一把,而且以后孩子也许也可以。但在我们西方文化中,经济责任通过是落在男人的身上。解决这一问题意味着他必须工作,必须勇敢,必须了解自己的职业,知晓其利弊,必须能与工作中的其他人合作,受到他们的尊敬。 其含义甚至远不止这些。通过自己的态度,他以身作则地告诉了孩子要如何面对工作中的各种问题,因此,他必须审视一下自己应当做些什么来成功地解决这一问题——找到一份有益于全人类并为之做出贡献的工作。重要的不是他自己是否认为他的工作有用,重要的是这件工作应当确确实实“有用”。我们无需聆听他的言语。如果他喜欢自吹自擂,那自然是憾事,但倘若同时他所做的事有利于大众利益,那也无甚大碍了。