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原创 学生对老师的暗恋与移情

余金龙 副主任医师 广医一院 临床心理科
2013-10-01 1246人已读
余金龙 副主任医师
广医一院

  严格说,学生对老师的暗恋大多不是爱情,而是一种移情。

  学生喜欢或讨厌某个老师,除了老师的长相、行为和品质外,还受另外一个重要因素的影响,那就是移情现象。

  我们每个人心中都有一个好母亲和一个坏母亲,如果学生潜意识将心中的好母亲投射到老师身上,就形成对老师积极的正面的情感,这叫正移情。广州医科大学附属第一医院临床心理科余金龙

  正移情有不同的表现形式,暗恋通常是其中较极端的一种。

  正移情通常对孩子的学习会有正面的影响,而善于利用正移情帮助孩子学习的老师是经验极为老的老师。

  暗恋对孩子的学习、生活和情绪的负面影响通常不大,时间会让其自然消退,但医生绝不提倡学生暗恋老师,后面我还会解释,这种暗恋的发生跟孩子童年早期家庭成长环境中的一些不利因素有关。

  移情不只发生在学生与老师之间,密切相处的人都有可能发生,例如同事之间,比较典型的是部下对领导的移情或暗恋。

  成年男女刚认识时的热恋,其中大部分也不是爱情,只是移情而已,这也是大多数人热恋之后就分手的原因之一。

  对孩子学习、生活和情绪影响大的是负移情,学生潜意识将内心坏母亲或坏父亲投射到了老师的身上,形成对老师负面的、消极的情感,讨厌、憎恨、蔑视老师,或对老师愤怒、生气,或故意跟老师作对,认为老师故意为难或针对自己等,导致孩子对学习没兴趣、没热情,上课注意力不能集中,严重时孩子不愿上学,甚至因此退学或转校的都有。

  还有一种情况也不少见,孩子先出现对老师的正移情,一段时间后转变成负移情。

  较少见的一种情况是,学生对某老师有较长时间的稳定的正移情,同时该学生对该老师还有负移情,但没表达出来,并潜意识将这种负移情转投给另外一个老师,那另外这个老师实际上就相当的无辜了。

  刚刚在网上见到一则新闻:“9月14日,江西省抚州市临川二中一位高三年级班主任在办公室被人杀害,夺去他生命的是他的一名学生。9月16日晚,犯罪嫌疑人雷某潜逃至上海浦东后向警方自首。雷某告诉办案民警,他跟受害人孙老师没有任何个人恩怨,就是适应不了老师的教学方式和管理方式。”

  对于这些常情不能解释的事件,心理医生常会思考是否还有潜意识在作崇。(余金龙)

 

附:好母亲与坏母亲

  孩子一哭,妈妈就跑过来抱,给孩子喂奶或换尿片,这给孩子的印象是他有一个好母亲。

  有时妈妈在上网或在玩麻将,没注意到孩子,孩子哭了好久也没理他,这给孩子的印象是他有一个坏母亲。

  3岁前孩子心理和大脑的发育程度都低,还不能接受好母亲和坏母亲其实是一个人这种事实,还不能在自己头脑中将他的好母亲和坏母亲整合成一个母亲,好母亲与坏母亲的形象在孩子的头脑中是分开的。

  满3岁后,孩子就基本上能整合不同形象的母亲了,好母亲与坏母亲原来就是一个人,一个好母亲有时也可以有一点点对自己不好的。

  但如果孩子小时候有家庭不和,父母长期闹离婚,父或母长期与孩子分离,父或母对孩子过度亲密或过度疏远、孩子小时身体多病等不利因素存在,或孩子恋母情结或恋父情结未能如期克服,那孩子这种将好母亲与坏母亲整合的能力就会推迟,有的直到成年也没整合好。

  这种好母亲与坏母亲整合不好的孩子就容易出现移情现象或暗恋老师。

  这种整合不好的孩子还容易患某些精神疾病,最典型的就是边缘型人格障碍,还有癔症双相障碍等。

  老师也会对学生产生移情,这叫反移情,这种反移情跟老师本人的成长环境和目前的工作生活背景有关,能及时识别并合理利用自己的反移情的老师是非常优秀的老师。

  参考文章:1、边缘性人格障碍的临床特征;2、正移情与负移情

(余金龙)

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余金龙 副主任医师

广医一院 临床心理科

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