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原创 诊断多动症,要做哪些心理评估?

常燕群 主任医师 广东省妇幼保健院 儿童神经康复科
2016-03-24 1434人已读
常燕群 主任医师
广东省妇幼保健院

ADHD诊断时应注意的几个功能问题及评估:

智能水平  广东省妇幼保健院儿童神经康复科常燕群

多动症患儿的智力多在正常水平或处于边缘智力水平,智力测定有助于排除精神发育迟滞,了解各智力因子发育水平及智力发展是否平衡。多动症患儿常表现为言语智商和操作智商的发展不平衡,以操作智商优于言语智商为多,说明其言语智商受损更明显。在韦氏儿童智力量表(WISC~CR)中涉及死记硬背、重复和需要注意、记忆的分测验常存在困难,如注意/不分心因子(译码、背数、算术)、工作记忆因子(译码、背数)和加工速度因子(图形匹配、算术)等。

行为评估

目前应用较多的是Conners儿童行为量表,该量表依据评定人不同又分为3种:父母用症状问卷(PSQ),教师用评定量表(TRS)和由父母、老师和研究者共用的Conners简明症状问卷(ASQ)。其中PSQ包括48个条目,包含品行问题、学习问题、心身问题、冲动-多动、焦虑和多动指数6个因子。TRS包括28个条目,包含品行问题、多动、注意力不集中、被动和多动指数4个因子。

执行功能 

持续性操作测验(CPT),可以评测注意的启动、抑制、保持和(或)转移能力,,常用于判定ADHD儿童的注意缺陷和冲动,辅助诊断和监测疗效等。

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常燕群 主任医师

广东省妇幼保健院 儿童神经康复科

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