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杜忠云 三甲
杜忠云 主治医师
邢台市人民医院 精神心理科

为什么不主张对孩子实行打骂、惩罚

    近一段时间以来,有不少媒体就“家长和老师是否可以打骂孩子”这一话题展开了讨论,所谓“仁者见仁,智者见智”,主张可以打骂的和主张不能打骂的都能说出不少道理。但是有一点,双方都没有深刻意识到,打骂是一种惩罚,而批评与惩罚到底能给孩子带来什么呢?

    著名心理学家斯金纳对惩罚的效应进行了深入的研究,解释了很多心理障碍形成的机制,他的研究认为,惩罚可以带来四种效应:邢台市人民医院精神心理科杜忠云

    第一效应  即时行为反应:受惩罚者减少或终止被惩罚的行为。这在从实施惩罚者角度来看是很满意的,因此,会倾向于重复使用惩罚,甚至不断升级,增加惩罚的频率和力度。

    第二效应  即时情绪反应:受惩罚者产生恐惧或愤怒情绪,而这种情绪有时对受惩罚的行为有严重的影响。比如:1、进食:常见的情况是,孩子吃饭,不是撒饭啦,就是吃得太慢、或吃得太少,父母着急,反复训斥,这种训斥常常不见效果,因为训斥本身造成的恐惧已经影响了食欲,孩子没有胃口了;或者,造成过分紧张,更容易把饭洒出来。2、学习:不少父母经常为孩子写作业的事犯难,不是错误不断,就是磨磨蹭蹭,而且越说越磨蹭、错误越多,真是急死人。其实这样的事情并不难理解:学习需要放松、平和的心态,父母的说教、唠叨会严重影响孩子的情绪,导致效率下降,哪里还能写得好作业,所以,孩子写作业,最怕父母盯着不放。(请登录WWW.51XTXL.com 阅读短文《吃饭与学习》)

    第三效应  继发情绪反应:过分严厉或经常性的惩罚,会形成条件反射,即使惩罚已经解除,遭受过惩罚的行为仍然引起情绪反应。比如:有不少孩子,本来已经很饿了,想吃东西,但是一旦坐到饭桌前,就没有了食欲,不想吃了,这是经常在饭桌上挨训的结果。小孩子因为好奇,模仿“结巴子”说话,反复遭受父母严厉的训斥和纠正,孩子觉得很可怕,以后说话就紧张,担心说不好会遭受训斥,结果是,越担心,就越说不好,真的成了“结巴子”。同样道理,成年人的“阳痿”、“阴冷”也和童年时期的性游戏受到过分严厉的训斥而形成的条件反射有关。

    第四效应  逃避行为泛化:为了保证自己不再受到惩罚带来的痛苦,不但回避曾经引起惩罚的行为,而且回避一切有可能带有风险性的行为,形成谨小慎微、优柔寡断,不敢承担任何风险的懦弱人格。

    以上四条是斯金纳的研究成果,据我个人的学习和在工作中的体会,觉得还需要有一点补充:

    第五效应  矛盾攻击倾向:惩罚产生的愤怒,会产生攻击倾向,而这种攻击倾向又会受到伦理道德良心的谴责和压制,形成心理冲突。如果惩罚是经常性的,愤怒的积累导致的攻击倾向就会越来越强烈,而在另一方面,随着不断的成长,伦理道德良心的意识也在逐渐加强,这样,心理冲突就会愈演愈烈。在咨询工作中,很多心理问题,都可以追溯到遭受过分惩罚的根源。我们都看过《西游记》中《真假美猴王》那一段精彩的描写,最后佛祖是怎样解释禅机的呢?“假猴乃因你心生恶念而生,也因你心存善念而去”。在佛祖看来,孙悟空知恩图报,不辞千辛万苦,护送唐僧取经,属于善念;被唐僧冤屈,三番五次念动咒语,最后赶回花果山,产生愤怒和攻击意向,则是恶念。真假之争便是善恶之争。也就是人们普遍存在的心理冲突之形象化描述,这种冲突的转归有大概有这样几种方向:1、攻击冲动适度释放,不但没有形成不良后果,而且由此引起了父母教育观念的积极转变,孩子就回到了健康发展的道路上来;2、攻击冲动的释放,虽然没有形成不良后果,但是也没有引起父母教育观念的转变,这种释放就有重复、甚至是频繁使用的可能 ,强迫性重复行为形成大多与过分的惩罚引起的间接的攻击释放有关;3、攻击冲动的释放造成不良后果,产生自责自罪观念,加强对自己的压抑,导致抑郁情绪,而抑郁的同时又在继续积累着愤怒和攻击的能量,形成典型的三部曲“攻击---后悔---压抑---再攻击---”。

    除了打骂之外,还有很多种形式的惩罚:过份地批评、指责、抱怨、讽刺、挖苦、不停的唠叨、不理不睬、剥夺应得的关爱等等都在惩罚之列。严格说来,惩罚是由居于统治、管理和支配地位的权威代表,针对居于被统治、被管理和被支配地位的个体或群体所犯的错误而实施的特殊攻击行为,这种攻击行为的特殊性在于受攻击的对象不能合理地采取逃避和反抗行为,因为,第一、实施攻击者是权威的代表,第二、被攻击者有错在先。所以,相比之下,惩罚比一般的攻击对受攻击者造成的心理反应更为复杂和严重。

    除了直接的惩罚形式以外,还有特殊形式的惩罚:价值观念造成的自我惩罚。常见的模式是:应该与不应该的观念对想要与不想要的欲望的惩罚,这是造成个人耻感和违禁性罪感的根源,也是神经症性心理冲突的基本模式。

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杜忠云
杜忠云 主治医师
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