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汉语儿童语言发育迟缓评价法

发表者:李二伟 2067人已读

⒈ 阶段1 事物,对事物状态理解困难阶段 ,此阶段儿童对语言尚未掌握,对事物还处于未分化阶段。能注意事物,他人的行动或声音,对外界刺激(物)主动反应(如动作),但对特定事物间的相互关系的理解较为困难。
⒉ 阶段2 事物的基本概念阶段
可理解日常生活中出现或存在的事物间的相互关系。
2-1功能操作,对事物只能进行单子操作,尚不能辨别。
2-2匹配
2-3选择
⒊ 阶段3 事物的符号,此阶段符号形式与指示内容关系开始分化
3-1 手势符号即象征符号,开始学习用手势符号来理解与表现事物
3-2 言语符号 幼儿语或成人语言,能量语言符号与事物相联系。
⒋ 阶段4 组句语言规划
本阶段能将某事物,事态用2-3个词组连成句子。
4-1两词句
4-2三词句
5.阶段5 词句,语法规则
本阶段能够用三个词句理解与表达事物状态,但同阶段4的不同在于此阶段的句子为可逆状态。
5-1语序
5-2被动语态

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发表于:2017-04-10 22:34

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