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刘永翼
刘永翼 副主任医师
北京市大兴区心康医院 精神科

语言训练

 

 孤独症儿童中有一些没有语言能力的,他们的语言训练可以从模仿发音开始。用分解目标的方法训练孤独症儿童的语言,效果较好。如,教孩子发“啊”音时,我们可以分解目标为:北京市大兴区心康医院精神科刘永翼

  第一目标:要求儿童模仿张嘴。如果儿童做不出来,我们可以用手辅助他张开嘴巴。逐渐的,减少辅助,最终达到儿童自己张开嘴巴的目标。训练过程中,当儿童表现符合要求时,及时予以鼓励强化。当这一行为稳定后,我们进行下一目标。

   第二目标:要求儿童张嘴发出音来。也许,我们以前只强化儿童张嘴的行为,刚开始时,有的儿童可能只张嘴没有声音。此时,儿童对模仿的理解就只是张嘴,对此行为不应继续强化。张嘴只是过渡而已,我们必须提高要求。起初儿童发出的音可能不是“啊”音。我们也必须及时强化他,我们强化的是他这种行为,尽管他发出的音与我们的要求有差别,但毕竟比只是张嘴,不出声是进步了。

   第三目标:要求发出近似“啊”的声音。这一阶段,我们要强化他发出“啊”的近似声音来。对于发出其他的声音不再强化。由于以前发出的其它声音不再得到强化,儿童就不会再随便发音,他要认真听从指令,努力模仿发音。

第四目标:要求发出“啊”音。这一阶段,我们只强化“啊”音。对于发出近似“ 啊”音不再强化。儿童在每一目标的实施过程中不断调整自己。孤独症儿童就必须按照我们的要求逐渐调整自己的发音,最终达到我们的目标。

真诚赞赏,手留余香
刘永翼
刘永翼 副主任医师
北京市大兴区心康医院 精神科
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