儿童康复
发表者：罗鑫刚 人已读
儿童孤独症是一种严重的广泛性发育障碍，主要表现为语言障碍、社交障碍和刻板行为三大核心症状。约70%患儿同时伴有精神发育迟滞，而语言交流障碍是孤独症的第二大主症，不仅表现在语言表达、语言理解方面，更表现在语言作为一种交流工具的障碍—即缺乏实际意义的交流。大约一半的患儿终身保持缄默，从不使用语言作为交流工具，仅以手势或其他形式表达自己的要求，也有的患儿在2～3岁前语言功能出现后，又逐渐减少甚至丧失。大约50%的典型孤独症儿童能获得有用的语言能力。应用专业的语言康复技术，对孤独症儿童进行系统化、个体化、专业化治疗，使孤独症儿童的语言发音能力明显提高，尤其在交流态度改善方面取得很大的进步。
有相当多的孤独症儿童存在发音障碍，这并不是他们的发音器官有什么问题，主要还是发音器官肌肉紧张造成不能自如的运用。训练中要注意保持轻松愉快的情绪，强制、威胁会使患儿更紧张，甚至拒绝发音。在孤独症儿童的语言教学中，老师应充分了解孤独症儿童语言特征、性格特征，根据患儿的身心特点从实际情况出发采取相应的教学方法，避免一成不变的学习方式，在训练时应尽量多样化，在不同阶段和内容找到适合的增强物，不定时给予教育。努力提高孤独症儿童的语言理解能力、口语交际能力及语言表达能力。
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发表于：2016-01-13
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