关于口吃的幼教老师须知

我们的近邻日本，在教育方面做得很细腻，从对小学生的垃圾分类到对普罗大众的医学科普，都很值得学习。我的实习生陈俞安目前在日本筑波大学读言语病理学的研究生，他翻译了日文本关于口吃的幼教老师须知，我做了修改，与各位家长分享：

关于口吃

2~4岁的小朋友中每20人就会有1人出现口吃，其中约4成的小朋友3岁之后出现口吃。因此，您在工作中一定会有很多机会接触到这样的小朋友。出现口吃后的4年间，74%的小朋友会自然恢复，但是男孩或有口吃家族史时，自然恢复的概率会低很多。口吃的出现并不是父母的育儿方式造成的、也不是老师们的教育出了错。口吃只是在言语发展过程中自然出现，全世界都是同样的发生概率。新学年、新学期的开始阶段常常是口吃症状的高峰，随着时间的推移很多小朋友的症状会减轻。幼教老师要告诉小朋友不去模仿或者嘲笑有口吃的同学，如果出现立即阻止。口吃症状常常在唱歌和两人齐读的情况下消失。

关于口吃的两个阶段

第一阶段的口吃症状以重复（“我、我、我、想要玩具”）和延音（“我——想要玩具”）为主，心理负担较轻，第二阶段逐渐发展出卡顿（“我想……要玩具”）症状，以及越来越频繁的伴随动作（脸部、颈部用力，快速眨眼，抖腿等），这个阶段孩子的心理负担逐渐加重。

老师能提供的帮助

1.阻止因口吃发生的嘲笑、模仿，告诉这些嘲笑别人的孩子别人并非故意，并告知其他同学如果班级中有发生这样的事请通知及时向您汇报。

2.在口吃学生想要表达的时候，请多耐心等待。

3.不要提供说话方式的建议（如：慢点说、深呼吸、冷静点等）。这些建议没有帮助，只会产生反效果。

4.读课文、执勤等情境请先跟口吃的学生进行沟通，提供建议。

5.如有必要，向孩子家长建议寻找言语治疗师的专业帮助。

老师的一句话可能会对口吃小朋友有莫大的影响，让我们共同努力去帮助他们！