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张月恒
张月恒 主治医师
北京市大兴区心康医院 精神科

关于自闭症(孤独症)儿童认知理论2

[运筹前期] 2—7岁,这一时期是儿童表象和形象思维阶段。在前一阶段基础上,各种感觉运动图式开始内化(internalize)而为表象或形象图式,特别是由于语言的出现和发展,促使小儿日益频繁地用表象符号来代替外界事物,重视外部活动,这就是表象性思维。小儿凭借这种表象思维,就可以进行各种象征性活动或游戏(如过家家游戏,以某种东西作为食物),延缓性模仿(模仿自己想起来的过去的事情)以及绘画活动等。由于表象和语言的出现,以及行走能力的发展,大大扩展了儿童空间和时间的范围,他可以理解童话故事中关于过去的事情(“从前有个老公公”)和远方的事情(“在很远很远的地方”……)。 北京市大兴区心康医院精神科张月恒

  

 

但是,此时儿童还没有概念的守恒性(conservation)相可逆性(reversibility)。尽管儿童早就有了事物不变性的表象,但这些表象是以自我为中心的(egocentric),即还不能协调自己和别人的观点,不理解自己行动会对别人产生影响,不能从事物的变化中掌握概念的较永恒的性质(如只能辨别自己的左右,而不能正确辨别对面人的左右)。因此,此时只有一些日常“概念”及名称“概念”等,而无真正的逻辑概念,因而还不能进行逻辑运筹(推演)。只有到了这个阶段的后期,最初的运筹图式才开始出现。有人把2—3岁称为概念前期。4—7岁能盘算和解答一些问题时称直觉思维期(知其然而不知其所以然)。 

  

 

正是由于以上特点,在目前所倡导的早期教育中,对学龄的儿童可采取形成守恒作业的办法,如通过观察、测量、计算、故事等活动培养小儿的重量、容量、速度、时间、数量等初步科学概念。 

  

 

[具体运筹期] 7—12岁,相当于小学阶段,是前一阶段很多表象因式融化、协调而形成的。这一阶段的主要特点是出现了具体运筹(concrete operation)即群集运筹图式,已能用逻辑处理客观事物,其主要特点是: 

  

 

1.守恒性 小儿运筹的基本特点是守恒性。所谓守恒,就是内化的,可逆的动作。在学龄前期,儿童的感觉运动图式内化而为表象图式,但这种图式还没有达到守恒。只有儿童的动作既是内化的,又是可逆的,才算达到了守恒。用通俗的话说,就是在头脑中,从一个概念的各种具体变化中抓住实质的或本质的东西,才算是达到了守恒。 

  

 

守恒是通过两种可逆性实现的,一个是逆反性(inversin),即否定性。例如“+A”是“-A”的逆向或否定;一个是相互性或互反性(reciprocity),例如:A>B,则B>A是它的互反。儿童自身的左右和对面人的左右就是一个互反关系。 

  

 

2.群集(groupment)运筹 在具体运筹阶段的儿童,由于出现了守恒和可逆性,因而可以进行群集运筹。群集运筹包括组合性,逆向性(或否定性)、结合性、同一性、重复性或多余性。 

  

具体运筹阶段的儿童能对这些群集运筹结构进行分析综合,从而能正确的掌握逻辑概念的内涵和外延等。 

  

这阶段之所以叫具体运筹阶段,理由是: 

  

 

(1)这种运筹思维一般还离不开具体事物的支持,即思维仍以具体现实为依据。如果离开具体事物进行纯粹形式的逻辑推理,小儿会感到困难。 

  

(2)这种运筹还是零散的,还不能组成一个结构的整体,一个完整的系统。如这两种可逆性(逆反性和相互性)是互相孤立的,则不能把他们之间的复杂关系在一个系统内综合起来,而这一点只有在形式运筹阶段才能做到。 

  

[形式运筹期]12—15岁,具体的运筹思维,经过不断的吸收、调节(顺应)、平衡,就在旧的具体运筹结构的基础上逐步出现了新的运筹结构,这就是和成人思维接近的,达到成熟的形式运筹(formal operation)思维(亦称命题运筹思维)。所谓形式运筹,就是可以在头脑中把形式和内容分开,可以离开具体事物,根据假设来进行逻辑推演。 

张月恒
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