关于小朋友不开口不得不说的几件事~

什么是儿童语言发育迟缓？

发育过程中儿童及其语言发育没达到与其年龄相应的水平，但不包括由听力障碍引起的语言发育迟缓及构音障碍等其他语言障碍类型。

由什么原因引起的？

语言发育迟缓大多是由于大脑功能发育不全或功能障碍所致，所以除了语言的问题以外，还多伴有其他问题，如不愿与他人交流，智力低下，部分患儿还存在注意力不集中、乱扔东西、与别人缺少目光接触烦、烦躁、多动、不合群，甚至自伤和他伤等异常行为。具体原因有：

1、听觉障碍

如果在语言发育期间长期存在对口语的输入障碍，如中度以上的听觉障碍状态，则语言信息的接受(理解)和信息发出(表达)等会受共形响。导致语言发有退场这种情况下其桥高际明相度与年论程度相平行。

2、儿童自闭症

3、智力发育迟缓(精神发育迟缓)

精神发育迟缓在语言发育迟缓中所占的比例最大。已知精神发育迟缓的原因很多，如染色体异常，胎儿期感染性疾病，新生儿窒息及重症黄疸等围产期重症，脑炎及脑膜炎，先天性代谢异常，脑肿瘤等，但目前病因明确者不过20%，多数患者的精神发育迟缓原因不明。

4、受语言学习限定的特异性障碍

(1)发育性运动失语：即语言的接收(理解)能力与年龄相符但语言表达障碍。

(2)发育性感觉性失语：是指先天大脑病变所致的语言理解和表达极度发育迟缓。

5、构音器官的异常：构音器官异常是指以脑性瘫痪为代表的运动障碍及以腭裂为代表的构音器官结构的异常等。这些因素单独或同时存在会引起语言发育迟缓。

6、语言环境的脱离：在儿童发育的早期被剥夺或脱离语言环境而导致语言发育障碍。

要与哪些疾病相鉴别？

1、 儿童功能性构音障碍：指发音错误表现为固定状态，但找不到明显原因的构音障碍。常见原因：一般认为是幼儿在学习发音的过程中因某种原因学会了错误的构音动作，而且这种构音动作已养成了习惯。大多数幼儿不会注意到自己的发音错误，有些研究资料显示，功能性构音障碍主要与儿童语音的听觉接受、辨别、认知因素有关。

2、 听力障碍：指听觉系统中的传音、感音以及对声音的综合分析的各级神经中枢发生器质性或功能性异常，而导致听力出现不同程度的减退。听力障碍会影响语言的获得和表达，儿童在3岁以前或3岁前后由于先天或后天原因导致的双耳重度耳聋可以因为不能通过对声音进行学习而获得语言，这样的人群称为聋哑或聋人。

3、 儿童口吃：口吃是一种语言的流畅性障碍，俗称“结巴”。世界卫生组织对口吃的定义为：一种语言节奏的紊乱，即口吃者因为不自主的声音的重复、延长或中断无法表达清楚自己所想表达的内容。

父母在日常生活中需要注意什么？

应根据孩子不同阶段的语言水平，制定对应的家庭训练计划：

一：提升语前技能：语前技能是儿童语音能力的基础。包括注意力、模仿能力、游戏技巧、沟通意愿等。可以设计多元化和富有趣味性的家庭活动。促进儿童学习和发展上述语前技巧。

二、促进语言理解及语言表达能力：（1）应尽可能扩大孩子的词汇量，内容从名词到动词，形容词，介词等，并把已学过的词组成词句，从不完整句到主谓宾句等。正常孩子两岁时应该可以掌握50个左右的口语词汇。（2）在家中及社会活动中，应随时随地促进孩子表达。除了语言符号，手势语也非常重要。有交流愿望才有表达的需求！不要强迫孩子发声，但要尽力引导，从手势语到拟声词（汪汪，喵喵），到叠声词（狗狗，猫猫），再到稍复杂的词。从容易引导的音节或孩子已出现的单音节开始。

三、提升儿童的社交沟通能力：在不同的日常生活场景中，激发和鼓励儿童运用语言技巧，进行不同的社交沟通活动。例如和邻居打招呼，与别的小朋友分享玩具，拥抱小伙伴和家人，积极表达自己的想法等。